如果孩子们语文数学英语常常只考及格分，你能接受吗？

当你的孩子可以学习音乐、美术、体育、编程等各种特长的时候，你为什么一定要求他语文数学英语特长呢？

音乐包含了多少种我不知道，体育具体包含了多少种我也不知道，美术有多少流派类别的我更不知道。但是我知道，如果我对其中之一有深入学习的机会，并且还学得像模像样，我会很高兴。

学校几乎每年暑假都搞基建啊！这个暑假又新建了科技馆。昨天开大会的时候，感慨真的很深！人工智能的展现让我很震惊！

我是一个农村出来的90后，英语美术音乐这些小时候没接触应该是我们农村孩子的普遍特征吧！小学就3种课，语文数学班会，体育要看语文数学老师的心情。初中的时候体验过一些音乐美术课程，体育还是看主课老师的心情。至于现在政策提出的初中晚自习，那时候必上啊！

而我们现在这些学生，国家对体育重新重视，德智体美和谐发展，家长们还给报了兴趣班。学校有图书馆，科技馆，生态馆，游泳馆，体育馆，音乐楼，美术画室，茶艺室等等。羽毛球，乒乓球，网球，篮球，足球随便打。社会活动调查，各种校级、区级、市级比赛，各种才艺表演，不要太多。

在这些全技能的加持下，一些孩子的语数英考试成绩不那么优秀，不是很正常的吗？唯分数论不是因为那时候只有考高分这一项外界因素证明自己吗？现在，这些全技能中的任何一项，只要做到了足够优秀，都可以做最好的自己。

我觉得学习基础知识很重要，但我一直不知道怎么解释这个重要性。因为总有人问我，长大以后你用了多少义务教育学习的知识啊？高中的呢？用过吗？昨天一位教授的讲座彻底为我解惑了。是为了常识的学习。常识并不光指大众应该知道的基础文化知识，还包含大众应该知道的基本技能，基本思维方法。

人无完人也是常识，我们更应该接受我们的孩子们术业有专攻，学有所长，也有所短。

你说高中学过的知识没用到？那数学的辩证思维不就在你思考一件事该不该做的时候？你会想正反两面地得与失，如你所求的时候你才会选择去做！

比如很多家长给孩子报课的时候就没辩证思考过，一个小班的4岁孩子，你把他搁到一群中班的孩子一块学启蒙，一个星期一两节课，你确定他学到的不会比他失去的更多吗？

他可能认识了1-10，可能会了一些数字的拆分，加减。但是他每次都比别人反应慢，每次集中精神的时间都比别人短，每次他被提问他都被别人抢答，每次他想和别人一起玩别人都嫌弃他小……他的社交融入、自我认可等哪一项没被打击啊？

你说你性格一冲动，冲动易闯祸。那曾经对三思而后行的理解学习足够深入并且运用了吗？

比如孩子饭前吃很多零食，你是不是不能忍？但是你忍一下，问问为什么，你就发现他很可能真的只是单纯地饿了。孩子在你手机回复工作消息的时候一直抢，你是不是不能忍？但是你忍一下，你就发现他可能只是想让你和他一起玩某个玩具，又或者需要你帮忙解决某个他尝试多遍都搞不定的难题而已。

……

现在的孩子们，综合实践很多，我觉得每一次都是锻炼，是成长。

如果他的语文数学英语学得没那么好，但是人际交往很厉害，或者画画一流，或者篮球打得超级棒……只要他可以找到自己的自信，认识到自己的闪光点，品德高尚，助人为乐，对社会有自己的贡献，也能从社会中获得自己的社会价值，做一个能充分融入社会的人？语文数学英语稍微薄弱那么一点，有什么关系呢？