迷茫中坚持自我

写于2015年6月

老婆为了参加通州区音乐游戏化课程的公开课，着实伤了不少的脑细胞。从课题的选题到幻灯的制作，再到教学方法、流程的确定，直至最后课的成型，可以说是下了非常大的功夫，其间请了上海一位音乐界的幼教专家给予指导和点评，也和身边一些同行共同进行了切磋。由于自身的努力和同行的关心，这一堂课上得非常成功，得到了听课领导和同行的一致好评。
这些日子，她们幼儿园为了创建南通市优秀幼儿园，除了做好软件资料的建设，园领导特地指定她要上好这一课。为了达到更好的效果，还邀请了城区某幼儿园的部分同行来听课。由于这堂课上得太多，还有其它一些原因，课后她就自己说，同样的教案、同样的幻灯，但这堂课就是没有上出激情，我也感觉不好。有些孩子由于上过两三次了，有些问题，还没有提出来，就在那里大声回答，课堂组织也有点零乱。同时，有些同行建议修改教案，改变教学结构和流程。讨论会上，大家各抒已建，老婆都一一记下来回来和我讨论。
我听完她回来的讲述，就坚定地说，不要改，一点都不要动。老婆问我：为什么啊？她们下次可还是要来听的，万一认为，她们的建议你一点也不采纳可能不好吧？
我说，基于以下几个方面：
第一，不要以为来听课的就是专家。这样的事情我想每位从教多年的老师都知道，被听课或者听别人的课多的去了。当然，公开课肯定是要认真准备的，这点无可厚非。随堂课和这样的课是不可放在一个层面上的。公开课除了要准备许多东西之外，事前还要磨课好多次，其实就是预演，这样的教学就是在演戏。那来听课的是些什么人？个个是内行？是专家？点评的课能够一针见血，一语中的？非也。记着，嘴是两层皮，中国的中庸之道在这样的场合会表现的淋漓尽致。这些人从那个角度可以把这堂课推到极致的好，当然从另一个角度也可以批得一无事处。公开课的评课不会全是好话，也不会全是差评。都是一个模式：这堂的优点在……；但是，如果……会更好。所以不要认为她们这些人都是优秀的教学能手，她们的教学模式和教学思想也不会比你超前到哪里去。相信自己，不要改。
第二，要有自己的风格。我说，这个老师建议我改一小块，那个老师的建议改一点，如果十个老师的建议都照顾到，那整个这堂课的教案、多媒体、流程、方法，一切的一切是不是都要推倒从来？哪儿还有自己风格？还有你熟悉的过程吗？这岂不是重新开始？在时间这么紧的情况下，好象不利于你熟悉课，也不利于你教。一些细节的地方，我们可以坐下来重新推敲一下，但我认为主体的框架你不能动。就象起房子一样，主体已经确定了，这是不能动的，但装修可以有不同的风格和档次。所以，相信自己，不要改。
第三，课后的学习还是非常必要的。走出去与请进来都能够让我们的专业知识和教学能力得到提升和进步。我说：当你的朋友把上海那位专家的课堂思路复述出来以后，我也感觉到非常的认同，完全不同于这一般的音乐课。以前你们上音乐课无非就是坐着让孩子听，然后学；无论从识图谱来学，还是按照节奏来学，都没有逃脱传统的教学模式，但是这位专家的思路无论从课的目标与课的导入都让我也觉得眼前一亮。我感觉到，如果按照这思路发挥好一定是一堂成功的音乐游戏课。同时，你不要以为现要的老师在平时的时间都是孜孜不倦的，都是来认真学习和研究的，其实大家一样，有的在摸牌，有的在买衣服，你以为她们都懂外面的幼儿教育新模式、教学新理念？主动学习的又有几何？你以为她们都比你强？就冲这些，请相信自己，不要改。
昨天，下班回来和我说，课又被另一拨人听了，课后评价非常好。我说，有没有改？她说没有。我说：其实，从这件事来看，只要认为是一个好的点子，一个好的思路就要坚持着走下去，不要被外界左右你的想法和模式，那样你会失去自我。唯有不能失去的就是你对事业的热情和你对课堂的激情。