我看到这篇友友的留言，感到这问题由来已久

友友说：一天，到某初中公干。完事后逛着看了看这学校的校容校貌。发现操场里有十几个学生在打篮球、乒乓球。我问，在上体育吗，他们说不是，老师不让他们在教室。旁边一校工说，这些学生天天这样，管不了。在班里不服老师管，有的还和老师打架。老师又不能打，不能骂，在教室里扰乱课堂纪律让老师无法上课，只能这样了。

现在管理学生确实是难题。一个班级四十来个学生，良莠不齐。什么性格也有，什么智力也有，什么毛病也有。但规定是统一划齐的，就是成绩差了不要紧，就是不能体罚学生。谁体罚出了事谁负责。比如有一个学生本就有抑郁症状，但谁也不知道。如果在社会上出事了和学校无关。如果因为考试成绩差，被老师批评了，他受不了，就自杀了。这就是大问题了，赔钱，开除。谁遇上谁倒霉。

曾经有一个同事，批评了一个学生。这学生的家庭本就有神经病遗传史，挨批评后就神经兮兮的不正常。但不管怎样说，这事就是和老师批评不当有关。这学生住了一星期院，该教师责无旁贷，赔了一万多医药费。

真是不知不觉中，教师成了高危职业。学生不把老师当老师是小事，教师要太把学生当学生了就要有大事发生了。

这位友友的留言，我很赞成。友友这样说的：我也是个老师，从八三年站在三尺讲台至今已经三十六年了。我至始至终认为老师打骂学生是自己无能的表现，当你把对学生的爱融入你的沟通技巧中和他们斗智斗勇的时候，他们是能感受到你的真诚的，就像电影(老师，好)里的场景。那样的老师学生会敬畏你、服从你、更会爱你，就像你爱他们是一样的。

学生犯错惩罚是必需的。如何用一个学生能接受的方式惩罚他们也是老师需要用心做的事情，执行前一定要讲清楚他受惩罚的原因，老师这样做的目的，这样才能让受罚者心服口服，旁观者引以为戒，从而起到教育的目的。这也许就是俗话说的：爱人者，人皆爱之吧。

可是我看到这篇友友的留言，感到这问题由来已久：2005年，我从初二六班换做初三三班的班主任。曾耳闻此班很乱，我当时极不情愿，但最后还是接了。有一天，好像是早上第三节课，校长让我去教室看看，脸色很不好看，我以为又发生了什么事，就赶紧往教室里跑。远远的就听到教室里的学生乱哄哄的。我以为没有老师上课。走近一看，物理老师正在讲台上讲课。让我吃惊的是，课上，学生有说话的，吃东西的，甚至提上凳子，在讲台前的火炉子周围烤火的，说话的声音盖过老师讲课的声音，但老师仍然讲他的课，而且很是认真。我当时对物理老师很是生气，你的课堂，你应该组织管理学生啊！为何这样。原来，这位老师先前在他的课上，有一个学生，啥也不做，一只手撑着下巴，老盯着老师看，老师说，你不做笔记，不看书，老盯着我干什么！老师让这个学生站起来，学生不站，这老师又说了几句，这学生就收拾东西，拿了书包，说不念书了，拉开教室门就往外跑，老师拉也没拉住。下午上课时，这孩子领着他的爷爷，爸爸，还有他二叔，寻到办公室，正好，这老师下午第一节有课，这父子三人就把这老师打了一顿，他爷爷还狠狠的说：你看怪不怪，你就是站在讲台上让我娃看的，我娃把你看了就咋了。后来，我们校长给这孩子家长赔了好多不是，才把事情平息下来。再后来，这老师上课就成了这样！

2005年就有这样的现象了？