催一下，动一下，消极怠工，唧唧歪歪，娃咋就长歪长懒了？

果果在5岁之前，不管是读书，还是其它教育活动，或者是生活琐事，

都特别积极，报机构也是这样，每次上完体验课都是各种开心，各种承诺，“妈妈，我太喜欢什么什么了，给我报吧！”

然并卯，过了5岁，之前热情可爱又活泼的娃彷佛转性了，除了读书（主要是有意思的书，公主类，冒险故事类）和运动类的不用催，其它的，催一下，动一下，消极怠工。

不管是早上刷个牙，还是白天喝个水，唧唧歪歪总能找到理由往后拖。

而小时候常玩的，调动她积极性的一些教学小游戏，娃早已识破套路，

再加上娃现在各方面综合表现都还可以，给家里人一种娃自然而然就能长这样的错觉，

稍微严厉一些，全家都出来指责我“伤害娃幼小的心灵”！

大兄弟们，来，自己上好不？

对比了同年龄的好几个娃，发现从这个年龄“开始”，娃们都开始变“懒”了，也是，脑子长好以后，谁不知道躺着比坐着舒服啊！

但毕竟是养了好些年的自家亲娃，人下边对策都想好了，我这上头能不给她制定政策吗！

01

主要政策之：时间管理

美国老师对3-12岁儿童时间管理的建议，我们试了，真心推荐！

现在回头看之前的这篇时间管理的建议，真真都是干货了。根据6-8岁儿童时间管理的重点，我们也做了以下调整

1.保持整洁，让自己的物品井井有条

很多时候孩子做作业慢，不是因为不会，而是一会找不着铅笔，一会找不着橡皮，

如果找不到铅笔，孩子们就没有办法做功课。

因此，培养孩子的整理能力必须要先于时间管理。美国的一些学校，老师为了激励学生练习整理能力，老师可能会创造一个整理仙子，她会“找到”那些整洁有序的书桌，给他们留下一张便条，一个奖品或一块糖果。

果妈说，

对于果果这个年龄的娃，虽然没有作业，但做手工，画画，读绘本，玩桌游等等，

每一项内容都需要不同物品的收纳，

虽然有大书柜和若干个小书柜，但用下来，下面这种小推车还是非常方便且实用的，近期正在做的练习册，手工卡纸，小玩意儿等等，放在推车里，随手取用是真的很方便。

2.任务清单

任务清单我们很早就开始列了，但之前基本上是我和娃一起列（好啦，是我在列），

完成度嘛，看老母亲状态，老母亲状态好，完成度就高。

而现在，开始让果果自己列清单，除了中英文阅读，数学思维这些固定项目，其它的时间自己安排做自己想做的事。

直到现在，我们也时不时的会有因为娃拖拉，固定项目完成了，自己想做的事情没做。

娃也还在唧唧歪歪中不断去调整，这是今天果果自己给自己的安排，

她愿意中午不睡觉去玩橡皮泥，而且貌似她的这个橡皮泥还是个连载故事。。。（她说这是她的大计划

）

为了能下午有时间去游泳，在需要全神贯注的固定精读课上，直接穿上泳衣提醒自己。

效果还是很明显的，精读完，我们甚至还有时间玩了会她想玩的地球仪。

3.计时器

美国一些学校，老师为了帮助一年级学生理解还剩多少时间来完成任务，会用计时器来帮助孩子理解，他们常用的是Time timer可视化计时器。

比如，当她将其设置为15分钟时，“饼”的四分之一变成绿色。随着秒数的流逝，切片变得越来越小，而仅剩五分钟时，切片变成红色。看到时间形象地溜走可以帮助孩子们找到自己的节奏。

果妈说：

从沙漏，到番茄形状的计时器，再到上边的time timer，我们都有用过。

沙漏：适合低龄宝宝对时间直观的认识，特别适合刷牙，喝水等短时间内完成的事情。

缺点嘛，容易碎。

番茄计时器：

易操作，造型可爱，时间可自由设定。能磁吸到冰箱上或墙上，取用方便。

缺点：机械类的走针难免会有滴答滴答的小声音，大人无所谓，但抵不住娃时不时以此为借口，东摸摸西看看的开小差。

APP版的Time timer：

时间可视，可自由设定时间。

但毕竟是在手机上，有时候还是会觉着它没那么方便。

电子计时器：

如果和果果差不多大的，这这还是比较建议大家选择这种的，

果果一般在用左边那种，按键少，操作简单。

我偶尔还看时间，在用右边那种功能稍为复杂一些的。（但其实还是左边那种更方便，我就经常借用果果的计时器）

当然，计时器时间的设定还是要根据孩子的年龄和接受程度来。

一种比较简单的方式是时间设定是孩子年龄的2~5倍，

3岁孩子的专注力时间在6~15分钟左右，

4岁孩子的专注力时间在8~20分钟左右，

5岁孩子的专注力时间在10~25分钟左右，

以此类推。。。

如果孩子能够按照计划完成一项任务，可以奖励一颗星星，积攒一周或一定时间之后，按照当周的表现兑现成相应的具体奖励，比如一起去海洋馆之类的。

02

主要政策之：清楚每件事情的后果

孩子需要知道每件事情的后果并承担责任。

比如，赖床导致上学迟到，就可能被老师批评。不用去催他赶紧起床，而是明确的告诉他们后果。

在美国，每个星期五，老师可能会设置一个“选择时间”，学生可以选择他们想要玩的东西，从棋盘游戏到乐高玩具再到电脑。孩子们都非常期待“选择时间”，但是课堂规则是，只有他们完成了课堂作业文件夹中的所有作业，才能参与“选择时间”。

这样做的好处是，孩子们清楚地知道自己努力学习和合理运用时间时会得到好的结果，而没有做到的时候就没有选择的机会。

如果孩子某次因为自己的原因没有完成家庭作业，与其代替孩子去跟老师找理由解释不写作业的原因，家长不如克制住自己这种冲动，让孩子自己去承担相应的后果。

如果孩子主动去跟老师解释哪里出了问题，并且表达改进的决心，我们还应该表扬他们，这样孩子的责任和后果意识才会更强。

果妈说，

这点对于很多家长很难，包括我自己。

果果不爱喝水，不爱睡觉。

狠了狠心，不喝水那就不喝，拉不出大便疼的哭几次果然就知道要喝水了。（小娃勿用此类方法）

不爱睡觉就不睡，第二天在家睡大半天没去成游乐园就不去，错过几次，现在如果第二天有好玩的活动，一定会定点上床睡觉了。

03

内驱力是个“伪命题”？

我们鸡娃，最终目的是培养一个自鸡娃。

但上过学的我们，心里都清楚学习的苦和累，真正热爱学习的，这是一般人么。

而对于大多数普娃，说白了都是靠家长各种策略轮番试，帮助孩子找到目标和动力。

而不同类型的娃，认同的动力都是不太一样的。而我们不妨多看看自己，多看看自家娃，用娃接受且适合的方式“慢慢折磨”娃。

等到娃真正想努力的时候，再默默的退居二线。

04

写在最后

虽然这篇开头一直在吐槽果果，但我一直没觉着懒是什么人格缺陷，孩子代表着人类最初始的欲望，想懒一点，想开心一点，想什么事都容易一点，

想办法偷懒走少点路的人发明了交通工具，其它懒人为了各种各样的偷懒发明了各种各样的机器，懒激发的动力也是很足得嘛！

果果虽然懒了很多，但学习效率的提升也是高了很多，

之前精读一小时只能读几页书，现在精读一小时能读完一本初章书。

她想方设法偷懒时，有时候心里还会窃喜一下，不傻了啊现在，知道动脑子了。

而据我自己这个懒人“懒”这么多年的经验，果果的“懒”还是比较随我的。

不仅懒，心态还特别好，喝个水磨磨唧唧，说她两句，撅着小嘴自我安慰，

“哎，这个妈妈啊，急急燥燥又生气了，可是没有关系，对不对，宝宝慢慢喝，不着急！”

我还能说啥，除了给娃创作一个能让她用懒来激发点小小动力的环境，咱还奢求啥！

我们，一起，加油~