很多家长不知道，孩子上学，最重要的一个学期并不是初三也不是高三，而是小学三年级。三年级的学习状态，直接关乎到以后的学习生涯。

身边的小学生家长，但凡对孩子学习上点心的，都在预防“三年级现象”，还有老师是这么总结的：三年级是一道坎，是学生成绩分流的风水岭。呼吁家长们一定要重视起来，帮助孩子渡过“难关”。

家长忧虑，孩子一上三年级，好像变“笨”了，这是为何？

上了小学，家长们会面对新的状况和问题，其中比较典型的代表是“三年级现象”。所谓“三年级现象”指的是孩子的成绩在三年级的时候出现巨大的分化，由于“三年级现象”太过普遍，被网友整出了顺口溜：一二年级不相上下，三年级开始分化，四五年级天上地下。

三年级现象的几种症状，家长早了解早预防

上了三年级，有的学生不仅是成绩下滑了，还伴随其他问题的出现，家长早了解早预防。前段时间，有位家长就反应，说自家孩子最近上课注意力不集中，经常开小差，回答问题也不积极了，最后还补一句，以前可不是这样的。

这种情况，就是典型的“三年级现象”：成绩下滑；上课无精打采，不认真听课；做作业马虎，错题纠正后还会再错，原来成绩很好的学生，最后慢慢脱离“尖子生”的队伍这种案例太多了。

这几类学生，容易出现“三年级现象”

比起一二年级，三年级开始增加学习的难度。原来只是简单的识字认字，三年级开始需要进行简短的造句写作，原来只是简单的10位数以内的加减，现在要开始乘除了。对学生来说，这跨越式的学习内容，难度跳的不是一级两级，而是连跳好几级。

家长如果不加以重视，很大程度上会影响学生接下来的学习，这个影响首先是从心态开始，然后反应到上课，作业，考试成绩上，升学率上。尤其是这几类学生，更容易出现“三年级现象”。

首先就是基础不扎实的学生，一二年级上课的时候就不太听讲，对于学习的知识也不理解，家长老师让背就背，背完了也不知道是什么意思。这种学生上了三年级，至少语文课会比较吃力。三年级开始需要背长文，写小作文了，这些都需要扎实的阅读能力和理解能力。

其次，就是不爱学习的学生。学生爱不爱学习，主要就是看积不积极。上课不发言下课不写作业，得家长在身边盯着才开始写作业的学生，就有点危险。一二年级功课这么简单都不愿意写了，三年级的作业难度增加，到时候不是愿不愿意写的问题，是会不会做的问题。

接着就是自学能力差的学生。有的学生也不是不愿意学习，就是很依赖老师和家长，自己不动脑思考，平时嘴很甜，总喜欢让大人直接把答案告诉他，家长不在就没办法做作业，这样的孩子上到了三年级，也是会吃亏的。

家长如何帮助孩子渡过“三年级现象”？

一、关注学生的学习习惯

从学生的坏习惯入手，挖掘孩子潜意识里的学习习惯，再用孩子接受的方式跟他沟通。观察并分析学生的的风格倾向，看看学生是习惯于视觉学习，听觉学习，触觉学习，小组学习还是独自学习？例如，有的学生习惯听别人讲故事，那么就是更擅长听觉学习，家长可以准备一些听力方面的学习资料，培养学生这方面的学习习惯。

二、指导孩子的学习方法

每个学生适合都有自己的一套学习方法，但不一定是好的方法，需要家长帮忙指导。比如制定作息表，制定预习计划，帮助课后复习，偶尔检查一下学习成果；让学生自己整理衣物书包等，从小事着手训练学生的归纳思维，拓展思维。

三、提高孩子的专注力

保证良好的睡眠习惯，帮助营造固定学习环境，之前樊登说过，他给自己制定了一个规则，只要进入书房，坐下就必须开始看书，这段时间谁来找都不管用。这个方法对他非常有帮助，高效学习有时候不是看学习多久，而是只要你足够专注，哪怕只是看5分钟的书，这5分钟的收获远远比坐下来一点都看不进去书要大很多。

写在最后：

国外著名脑科医生田秀树提曾经提出“九岁之壁”的概念，指的是孩子的大脑在9-10岁左右会进入另一个阶段，如果没有及时转变大脑的成长方式，很容易落后于别的学生，而9岁恰好也是学生上三年级的年龄。

“三年级现象”是很多家长都需要面对的问题，这个问题不在于孩子本身，而是外在的学习因素加上内在的成长因素刚好“碰撞”到一起，这时候就需要家长和老师的参与和配合，只有三方齐心协力，才能帮助学生共度难关。

今日话题：

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