“双减”落地两个月，这两个月对于有的家长来说是“过渡期”，而对于部分家长则是“焦虑期”。

一直以来，中国家长深受“望子成龙”、“望女成凤”的传统观念影响，希望自家孩子以后能够出人头地，光宗耀祖。

在隋唐时期，光宗耀祖的方式是高中举人；现如今，则是考上清华北大这样的高等学府。

千百年来，“考试”从未退出过历史的舞台，普通家庭要向上攀登，似乎也只有这一条路。

范进中举的故事大家都学过，范进多年考试都名落孙山，最后终于考上了举人，却疯了。这个故事告诉我们，教育内卷，从来都存在。

“双减”政策的初衷本身好的。为了减轻教育的压力，缓解家长的教育内卷，国家提出来的一项“良策”。

没想到家长们不但不买单，为持续“鸡娃”，竟然提前囤积来大量的教辅资料。说到底，家长还是害怕孩子输在了起跑线上。

怕孩子输在起跑线，家长大量囤积教辅资料

“双减”落地都两个月了，家长为什么会突然有“囤积”教辅资料的举动？其实跟教育部近期发布的一项政策相关。

中小学生的家长一直都有给孩子买辅助教材的习惯，希望孩子通过多做练习，以此来巩固学习内容，提高考试成绩。

还有的学生上培训课，也需要购买一些教材来上课，每个老师都有自己的教学特点，教学重点也不一样，所以市面上的教材五花八门。

“双减”政策下，先是整治了培训机构，但这只是开始。接下来，教育部对中小学的校外培训教材提出了新的试行办法。

通知提到，将教辅资料按照线上、线下，学科和非学科两大类进行分类管理和审核。

此政策一出，家长的“应激”反应有点大，不少家长担忧以后买不到教材，学生做不了练习而导致成绩下降。

所以，很多家长开始了“囤积”教辅资料的行为。

据网友透露，有的孩子才上幼儿园小班，家长就提前囤了小学六年的大白皮和学秘。

还有的家长晒出了自己的“库存”，这一排课外书，放在家里颇有“镇宅”效果。

这种教育焦虑，从一个家长蔓延到一群家长，每个家长都担心自己囤的资料不全，到处找“路子”。

囤积教辅资料？教育部认为，大可不必。

家长囤积教辅资料的行为，导致很多材料“坐地起价”，钱是一回事，这种氛围带来的负面影响实在是太大。

对此，相关部门作出了回应，囤积教辅资料完全没有必要。

学科类培训材料在上市前会经过双审核制度，培训机构自行审查后，教育部再做一次审查。只有审核通过的材料，才是对学生适用的材料。

有家长问，什么样的材料是学生适用的？答案是，具有思想性、科学性，适宜性，只有满足这三点，才是对学生有保障的学习材料。

教材到底是不是越多越好？

教育部表示，培训资料绝不是越多越好，尤其是市面上的资料“鱼龙混杂”，不少资料都是“以次充好”，家长如果不懂得辨别，盲目购买对学生来说，弊大于利。

双减政策下，校园教育内容已经发生了改变，而市面上的教材有“滞后”性质，现在买的“过时”的资料，并不适用目前的教学进度。

双减之下，家长应该怎么做才能帮到孩子？

有人说，双减之后，学生会出现两极分化的情况。没有任何一个家长希望自己的孩子站在天平的“最底端”。

那么家长应该怎么做才能帮到孩子应对接下来的学习？答案是：用心。

扪心自问，很多家长以前给孩子报名这么多培训班，不就是“花钱买成绩”么。

成绩固然重要，但长期补课，对有的学生来说未必是一件好事，不自觉的学生容易养成“依赖”的习惯，导致在学习的自主性上，需要外力鞭策。

总的来说，以前学习，“灌”进去一点是一点。

但这种方法在目前的制度下，是要被“淘汰”的，国家追求人才，不再仅仅看分数，也看能力。这个能力包括思考能力，自主学习能力，动手能力，还有统筹能力。

这些能力，往往靠父母在生活中，去引导，去培养。也就是，教育回归学校，能力回归父母。孩子能否脱颖而出，学校和家长的教育，要各占一半。

笔者寄语：

“双减”之所以让家长反应这么大，并不是因为这个政策不好。而是它推翻了几千年来大众对“选拔”制度的认知，让家长们一时间难以接受。

新政策下的家长是迷茫的，这时候别的家长怎么做，自己就跟着怎么做，这是刻在人类血液里的“从众心理”。

但英国作家毛姆曾说：就算有5000万人声称某件蠢事是对的，这件蠢事也不会因此成为聪明之举。

“囤积教材”的那些家长，跟那些买了很多书，但一本也没看的人是一样的，图个心理安慰而已。

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