教是为了不需要教…就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

双减试行了一段时间了，对于政策执行的效果，家长有家长的忧虑，老师有老师的苦衷，其中家长们最关心的就是“5+2”课后延时服务的学习情况。

“5+2模式”，是指学生一周5天，每天要接受2小时课后延时服务，服务内容包括辅导作业、兴趣活动等，当然，这些工作都由老师直接接管推进。

既然是是老师的工作，那么就涉及到收费的问题，具体要收多少，怎么收，在“5+2”出台之时，尚未做出相应的标准。

前段时间，部分地区相继出炉关于课后延时服务的收费标准，本来以为这个价格能受到“好评”，没想到却激化了家长和老师之间的矛盾。

“5+2”课后服务收费标准来了，家长“不满意”，老师也无奈

为了积极响应“5+2”课后延时服务政策，各省市开始陆续公布相关的收费标准。

江苏省是每个学生每个学期收费300元，而参与课后服务的老师，每课时不能低于60元。

内蒙古也公布了相应的收费标准，中小学每学期不超过300元，而高中生的费用就更高一些，收费在600元以内，但具体收费标准还需要根据各地标准进行判定。

总的来说，不同地区的标准也不完全一样，在义务教育阶段，绝大部分地区的收费标准是每个地区每个学期不得超过300元。在高中阶段，每位学生收费不得超过600元。

这个费用其实真的不算高，但是家长们却有“意见”了，认为学校这是“变相”增加老师的收入，加上培训机构整治，有“肥水不流外人田”的意思。

还有家长拿起“计算器”算起了账来，假如一个班30位学生，每位学生收300元，老师每个月多收9000元。

然后问题从收费的“必要性”，慢慢过度老师“收入增加”，再到质疑“5+2”课后服务的意义，比如，有的家长反馈学生在学校超过12小时早已身心俱疲，还能学进去吗？学习效率会如何？认为是白白浪费时间。

你会发现没，很多人一旦开始想问题，就没完没了了，而且有的问题明明有解，在他们心里就是无解。

事实上，这个课后延时服务是自愿的，并非强制每一位学生参加，如果认为浪费时间，大可以放学就让学生回家，这样对老师对学生对家长三方无疑是最好的选择。

再回头来算算这个账，并不存在每个老师多收9000元的情况，因为老师是人，不是“钢铁侠”，人是需要休息的，课后服务也肯定是老师换着来轮值的，如果一个老师连着上一个月，恐怕家长心里也“害怕”把。

老师：宝宝心里苦，但是宝宝不说。

对老师来说，课后延时服务最大的问题就是工作量增加了，回家的时间晚了，陪家人的时间少了。如果说拿时间换钱，大部分人可以接受，但如果是为了钱而“缺席”自己孩子的成长，相信无论是家长还是老师，都是不乐意的。

当然，老师的“身份”特殊，既然选择了这份职业，就应该拿出最好的态度去对待每一项政策每一位学生。

“5+2”，并不是通过增加老师的工作，减轻家长的责任

双减之下，有的家长依然选择继续鸡娃，有的就全然放松孩子的学习，而更多的家长就是在一边“抱怨”一边观望，根据其他多数家长的动态以及下一个政策再做出最后的安排。

学习回归学校，这原本就是应该的，“5+2”确实减轻了家长的课后教育压力，但并不意味着减轻家长的教育责任。作为家长，始终要明白，统一教学下也会出现不同的结果，教育不仅仅是只有“成绩”这个课题。

写在最后：

有的家长花了很多的时间上网去反馈各种各样的问题，比如反对老师给自己的孩子补课，反对一对一家教形势，在“追求公平”的路上越走越远。

但其实回过头来，真正的影响到自己的孩子的，并不是在网上努力地“反对”，当然并不是指这些“声音”不重要，而是不应该在这方面花费太多的时间和精力。

最大的精力应该放到自己孩子身上，学生放学回家是看电视剧还是学习，周末是躺沙发煲剧还是出去博物馆增长视野和知识，两种方向就成就两种学生。

学生学业的松绑，获得更多属于自己的时间，这其实对家长来说是极大的考验。如果家长没有给出很好的指引，大概率会在学业上放松自我，把时间花在电视和手机上，这种结果相信所有家长都不能接受。

孔子说，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。无论政策如何改变，在陪伴孩子成长这条路上，家长都应该站在首位，以身作则。

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