“双减”政策搅动着整个培训教育市场，政策落地引发资本市场暴跌，培训教育机构转型潮将至。

教培机构应该如何转型？可以从以下三个“转型”出发。

转变行业功能，坚守“教育性”

教育，是教培机构的核心特征。教培机构提供的教育教学是学校教育的有益补充，为满足学生个性化的学习需求提供了多样化的选择。

但是，当前不少教培机构无视教育教学规律、无视学生身心发展规律，在资本的裹挟下，套用商业逻辑，通过广告投放、虚假宣传、贩卖焦虑、价格欺诈、行业垄断等不当行为，扰乱正常教育生态。

教培机构要积极转变发展理念，回归教育的初心，从教育的本质属性入手思考自身的发展。

小新星国际教育一直崇尚以“让每个孩子轻松获得与世界沟通的能力”为宗旨。

在一代代的教育传承中，小新星始终践行现代教育理念的初心，不断迭代创新，打造了以”童话为内容，以剧本为载体，以游戏为主要手段“的三大特色。

在一代代的教育传承中，老师们运用经典童话剧表演，以及数百种课堂游戏，配合精致的演出道具，生动、愉悦的教学氛围贯穿始终。独特的教学模式，充分满足了孩子们好动、好玩、好奇、好胜、好表扬的“五好”心理需求，以活泼、原创、国际化的游戏互动教学法走进了千家万户。

转变行业品格，坚持“高自律”

自律，是教培机构的基本要求。一段时间以来，虽有相关政策约束，但是由于体量太大、监管太难，教培机构广泛存在违背教育规律和政策的行为，甚至部分教育机构存在无证办学、恶意停办等行为，呈现出混乱的发展状态。

教培机构要严格遵守相关要求，规范自身发展方式，制定行业规范合同文本等方式，实现高自律发展。

小新星国际教育30年来一直坚决依法合规办学，持续发扬小新星特色教学文化，不忘初心。在不断提高经营品质的同时满足少儿素质教育的培训需求。

转变目标指向，突显“强素质”

强化素质教育，是教培机构的应有追求。如今的教培机构应该避免开展学科类培训出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为，积极发挥自身专业优势，转向素质类综合教育，面向广大学生开展丰富多彩的艺术、文化、科技、劳动和体育等课后培训活动。

弥补全日制中小学校的短板和不足。有条件的教培机构，可以积极探索开展职业技能培训乃至学历型职业教育，实现转型发展。

而早在八九十年代的时候，小新星就想着是不是可以利用童话剧表演的形式，结合孩子爱玩、爱模仿、爱表演的天性，让孩子通过对角色的探索、对场景的塑造以及舞台表演，激发语言潜力、艺术创造、社会交往以及多元思考的能力。

于是，1989年小新星创立了“戏剧表演教学法”，汲取了教育翻译法、交际法、全身反应法、暗示教育法、情景教育法、愉快教学法等国内外教育流派之所长，推陈出新，创立了一整套独具小新星特色的英语素养产品体系。

结语：

教培机构转型，一定要搞清楚一个基本事实，“做生意”的时代已经过去了。教育培训，必须坚持做教育！