家长提议，将“校外补课”变成“校内补课”，学校实行996工作制

在中国采用应试教育的背景下，补课可以说是非常普遍的。尤其是近十年来，各种各样的补习班，辅导机构，家教团体等如雨后春笋一般，遍地开花。辅导内容各种各样，辅导原因也不尽相同。

父母都希望学生全面发展，不仅成绩可以名列前茅，还会培养学生的兴趣爱好。为此许多家长不惜花重金给学生报辅导，钢琴班，奥数班，舞蹈班，能报的都给学生报上。

在家长的精心安排下，学生们自由支配的时间特别少，玩耍和休息都要给辅导班让路。但是随着双减政策的颁布，昔日辉煌的校外补习迎来寒冬，不少机构面临着新的转型。

校外补课班被大量取缔，可家长倍感焦虑。家长们都希望学生可以拥有良好的教育，因此不少家长将希望寄托在校内补课上，提议学校实行996工作制。

家长提议将“校外补课”变成“校内补课”

为了使校外补习彻底“凉透”，于是有家长建议，学校实行996工作制。不给校外辅导班任何补课的时间。所谓的996工作制，最早源自互联网行业，现在逐步向传统制造业蔓延开来。

它指的是一周要工作六天，只有一天是休息的。每天是上午9点上班，晚上9点下班，总共工作12个小时。

提议的家长认为，如果让学生按照这样的模式上课，校内辅导收费肯定更便宜，无疑能够减轻家长的经济负担。有利于教育资源的合理利用，有利于学生成绩的提高。

面对家长的提议，老师们不淡定了：现在的家长真够自私的，为了学生的学习，想方设法的压榨老师。学校提供延迟服务，暑期托管还不满足，还好学校实行996，老师难道都是机器吗？

压榨老师也就算了，还压榨自己的学生，小小年纪如此高强度的学习，真的能承受的了吗？真让人怀疑是不是亲生的。而且国家给学生颁布双减政策是为了给学生减负，如果将“课外补课”变成“校内补课”，双减政策的颁布将会显得苍白而无力。

学习好的学生不用补，学习差的补了也没用

在笔者看来，家长们提议学校实行996工作制，主要原因是因为家长们的教育焦虑，家长们的这种焦虑会无形中，给学生带来很多压力，其实学习好的学生不用补，学习差的学生不了也没有用。

对于学习成绩特别优秀的学生来说，课后补习对于他们来说没有太大效果。因为他们本身就有一个好的学习习惯，自律性也很强。

相比之下，笔者要说句可能会让家长寒心的话，对于成绩差的学生来说，给学生补习成绩也很难提高，是没有用的。尤其是学校的大课补习对他们基本上一点用没有，纯属就是在哪里浪费时间，家长找心里安慰。

学习成绩的提高，不在于时长的增加，而是在于学习效率。想要提高学习效率要有适合自己的科学的学习方法，在有限的时间收获更多的知识。

除此之外，笔者觉着对于学生成绩的提高，家长一直存在一个误区，认为都是老师的责任，老师拿了国家的薪资就应该对学生负责。实则不然，良好的家庭教育才是学生成绩提高的法宝。

家长需要正确地认识学生的考试分数，对于大部分学生来说，成绩能反应学生学习的一些情况。父母关心学生的分数也是应该的，但是考试只是检验学生状况的一种手段。

如果家长们将学生的学习成绩看得太重，殊不知这样只会让学生更加惧怕考试，甚至引起学生对家长的对立。所以笔者建议，家长们要通过学生的考试成绩进行查缺补漏。

和学生一起探讨学习成绩欠佳的原因，是没掌握课堂知识，还是因为考试压力大没有发挥好。这样仔细地分析，学生们不理解的问题就少了。良好的家庭教育会让学生，信心大增，分数也会有大大的提高。

笔者寄语：爱玩是学生的天性，相比于学习来说，还给学生快乐的童年，让学生可以健康地成长同样重要，如果给学生实行996的学习模式，生活中除了学习还是学习，学生的童年是不快乐的，会成为学生一生的遗憾。

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