携程梁建章建议取消中考，这种看法对吗？

携程梁建章认为，每个孩子的成熟期不一样，过早分层会导致那些晚熟的孩子遭遇错误的评判。

美国心理学家卡特尔把智力分为两种，一种是流体智力，另一种是晶体智力。流体智力是天生的智力，通过基因遗传获得，主要是记忆力、逻辑推理能力、计算力。而晶体智力是经验智力，是后天通过学习、工作、社交等活动获得，比如技能、常识、词汇、判断力、联想能力等。

学校考试的目的主要是按照流体智力把小孩进行分类。从个体纵向看，流体智力在20岁左右达到高峰，随后逐步下滑。从个体横行看，如果15岁和别人比，没有显示出优势，其实基本可以判断流体智力不如他人了。我小学成绩还可以，在班上前几名那种，但看起来和别的小朋友差距不大，有不少比我厉害的小朋友，但我在省数学竞赛中能拿奖，他们拿不了。到了初中，刚开始的几个学期我的成绩在年级前10边缘，有时也掉下全校前十，看起来不是最牛的，但我生物学拿了全省一等奖，数学拿了全省二等奖，在初三升学的时候，拿了全校第一，全县第二，考上了省重点高中。有几个同学，小学成绩不怎么好，但上了初中，他们也可以拿到全校前10。在小学阶段可能看不出小孩的流体智力水平，但到了初中阶段，就基本能横向比较出一个小孩他的流体智力是怎么样的了，到了高中能逆袭的小孩在我周围我只见过一个。

现在的问题不是初中分层不对，德国、日本和新加坡都在初中进行了分层，在职业高中对小孩进行晶体智能的培养，即技能的培养，如果能好好地培养，他们是能够成为很好的产业工人的。问题出在两个方面：一，职业高中管理松懈，学生学习不到技能，反而可能会被其他坏同学带坏了，二是产业工人的社会地位、工作待遇低，导致家长不愿意小孩到制造企业工作。

政府制定了初中分流的政策，也要考虑政策背后落地执行的具体措施，让大家愿意上职业高中。职业高中毕业生职业有尊严，待遇有保障，这才是教育分流的最终驱动力。