毛妈平台投稿作者——北溟
教育学硕士。爱教书育己，也爱与你分享育儿路上的点点滴滴。
在寒假一次又一次地延长后，部分熊孩子憋不住，开始闹幺蛾子了......
前几天，一对熊孩子的“杰作”上了热搜。
原来，这两个熊孩子在小区车库里“共同作案”，专挑豪车下手，把车库里14台车的车标硬生生掰断。
其中12辆是奔驰车标，还有2个是迈巴赫！
消息一出，评论圈里炸开了锅，大家都觉得这两个孩子太皮了，一定要好好教训一顿。
家有熊孩子，常令父母们头疼不已。
他们精力充沛、到处捣蛋，前一秒钟，刚被我们训完，下一秒钟，整个家又会被搞得乌烟瘴气。
我们常常抱怨孩子是破坏大王，却忘记了搞破坏是孩子的天性使然。
儿童心理学认为：儿童正处于认识世界的阶段，对一切感到新鲜与有趣，行动上必然表现为好动与喜欢探索。
在成人眼里，“调皮”“闯祸”“不听话”这些看似异常的举动，其实是孩子身上的特性，也是他们成长过程中，必经的阶段。
其实，孩子“顽皮”的背后，往往藏着他们丰富的内心世界。
很多时候，让我们伤透脑筋的捣蛋鬼们，内心都住着一个温暖、聪慧的灵魂。对待这些“熊孩子”，先别急着发火训斥，不妨听一听孩子的心声。
心理学认为，0-6岁的儿童大脑皮层尚未成熟，兴奋过程大于抑制过程，大脑对动作、各器官的控制精确性还比较差。
而这时的孩子正处在一个认识世界、探索世界的敏感期。
我们认为司空见惯的东西，在孩子眼里却觉得一切都是新奇的。
灯为什么会亮？电梯为什么会动？玩具飞机为什么会飞……
好奇心的驱使下，孩子无比渴望通过“动手”来揭开谜底。
于是这儿拆拆、那儿打打，再加上自控能力不足，那些建立在探索欲望上的行为就成了大人眼里的捣蛋行为。
如果借此机会给孩子讲一讲，适当满足孩子的好奇心，你会发现，此时此刻，孩子成了最认真的学习者。
有位咨询师曾分享过一个案例：
一个二宝家庭，在妹妹刚出生时，姐姐小米（化名）突然变得不乖了。
总是摔坏东西，作业不做，还偷拿同桌的彩色铅笔……骂也骂过，打也打过，这些问题就是屡禁不止。
在咨询师的询问下，小米才说出实情：因为妈妈现在的心思都在妹妹身上，只有做错了事情，妈妈才会多看她两眼；作业不做，妈妈就会看着她做；“拿”走同学东西，妈妈会花时间询问、调查自己。
心理学家马斯洛曾在著名的需要层次理论中说过：对关注的需求是安全感非常基础的需求，人一旦缺失安全感，就会想办法满足关注的需求。
当孩子发现父母没有把注意力放在自己身上时，内心会产生一种失落感。
他们希望能够通过自己的一些行为很快得到父母的重视，于是故意做出一些捣蛋的行为。在父母的回应中，感受到情绪被接纳的满足感。
在孩子看来，关注就是安全感。
多数调皮的孩子，内心都是孤独寂寞的，他们不断调皮、惹祸，其实只是想告诉父母：快陪陪我、抱抱我、看看我！
我们常常以自己的好恶来判断孩子的对错。
正如卢梭说的：不好的教育方式总是把小孩子当大人看待，不考虑孩子的问题，却强迫他们接受成年人才应该知道的东西。
上帝给了每个人两只眼睛，就是要告诉我们，凡事不能只看一面。
面对“熊孩子”的顽皮，如果换个角度去想，也许就是柳暗花明又一村。
世界著名天文物理学家、作家Neil deGrasse Tyson在演讲中说，当孩子从冰箱里拿出一个鸡蛋，不小心摔碎了，孩子们从鸡蛋落下去会碎的现象中，会发现一个物理学的知识。
继续让孩子看到鸡蛋能孵化成小鸡，又会让他们明白生物学的常识。
如果我们对孩子吼道：别玩鸡蛋！快放回去！” 无异于毁掉一个孩子。
Neil deGrasse Tyson建议，如果孩子喜欢做一些具有“破坏性”的事，父母不要给予制止和否定。
因为孩子与生俱来的好奇心和理解客观世界的欲望，会驱动着他们去不断探索世界。
千万不要小看一个爱捣乱的孩子。
第一架望远镜的发明，就是来源于两个男孩的“捣蛋”。
16世纪末，一个名叫詹森的眼镜商人，他店里的眼镜常常是两个儿子的玩具。
有一天，调皮的兄弟俩把眼镜拆成若干个凹透镜和凸透镜，还分别装在一根钢管的两端。
接着他们用装有镜片的钢管对准书本，惊喜地发现书本上原本密密麻麻的字，竟变得清晰可见。
兄弟俩把钢管对准远处，吓了一跳，明明很远的东西，在钢管里就像近在眼前。
不明白怎么回事的孩子们把这件事告诉了父亲。
父亲詹森没有对孩子干的坏事生气发火，也没有对孩子的疑问不理不睬，而是和孩子们一起动手制造出了一架“望远镜”。
瑞士著名发展心理学家皮亚杰曾说：“儿童就是科学家，虽然婴幼儿还远没有达到理解世界的程度，但他们却是天然的探秘者，往往比成人更具备发现世界的眼睛。”
孩子好奇的目光，常常驱使他们看到更多成人发现不了的东西。
我们常常会禁止孩子做这做那，殊不知，孩子某些看似有“破坏性”的行为，背后蕴藏着大奇迹。
心理学家弗洛伊德认为：每个孩子都会搞破坏，父母们必须正面对待孩子们随时发生的破坏行为。
搞破坏的孩子不一定是坏孩子。
对待“皮孩子”，不能严苛打压，也不能放任自流，拿捏好其中的分寸
应该注意这几个点：
浙江衢州高中生饶依珂，获得第18届“明天小小科学家”称号。
获得这一殊荣的，全国仅有3个人。
当被问及自己成功的主要原因，饶依珂回答说：“因为父母支持自己爱捣乱的行为。”
原来小时候的她，就是很多父母眼中的熊孩子，喜欢到处搞破坏，上到房顶的电灯，下到打扫的吸尘器。好奇的她，总是忍不住动手拆一拆。
饶依珂的父母不仅不阻止，还鼓励她想办法，怎么把拆掉的东西再装回去。
孩子终将会长成大人，也必须慢慢接纳大人世界的秩序。
在日常生活中结合具体事例，教孩子一些规则：买东西要排队、公共场合要保持安静、不经过允许不可以动别人的东西……
但是，“你再踢椅子，阿姨就要生气了！”“你不在车厢乱跑，我就给你买一包吃的。”
这种威逼利诱的方法给孩子立规矩，往往起不到好的效果。
正确的说法是什么呢？
“踢别人的椅子，是不礼貌的行为。”
“不能在车厢乱跑！你不仅会妨碍别人，更有可能伤到自己。”
如实告诉孩子是非对错和可能发生的后果，让孩子理解规则、学会承担责任，才更容易守规矩。
我们可以接纳孩子的破坏动机，但如果孩子把东西弄坏了，就要温和坚定地让孩子为自己的行为承担责任：
把玩具弄坏了，要自己动手修理好。
损坏了别人的东西，靠自己的能力去赔偿……
让孩子体验后果，他才能对自己行为的“破坏性”有最直观的感受，懂得在下次行动之前要注意什么，慢慢学会在合理的范围内多多探索。
结 语
对世界满是好奇的孩子，生命才有无限可能。
早在2010年的中外校长论坛上，哈佛校长陆登庭就说过：
“哈佛需要一个学了很多知识的学生，但更需要他们是否具有创造性；是否有旺盛的好奇心和动力，去探求新的领域，是否有广泛的兴趣……”
喜欢拆卸玩具的孩子，也许是个天生的发明家。热衷爬树捞鱼的孩子，可能是日后的探险家。
如果你有一个顽皮的孩子，请在确保安全的条件下，给他一些 “搞破坏”的机会，放手让他去探寻答案吧。
因为让孩子无穷地探索未知，才是教育真正的意义所在。
页面更新：2024-05-24
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