送大宝坐班车

因为高考，大宝学校放了五天假，定于上周四早上六点半乘班车返校。

早上五点，我到广场上晨跑了一会儿。一看快六点了，我赶紧往回跑，准备送大宝去坐班车。

六点十分，我急冲冲地跑回家，卢先生的早餐早就准备好了，面已经在凉着了。

大宝还在自己的房间吹头发，等她收拾好自己的时候，已经六点十五了，我心里非常着急，不过没有说出来。

大宝匆忙的扒拉了几口面条，算是吃了早餐。我赶紧和她一起提着行李箱，一边下楼，一边在心里嫌弃住的楼层太高了，耽误时间。

一路上，我拉着箱子小跑一样，走得非常快，大宝背着书包在我后边追赶。

虽然我嘴上没有说什么，但是这种急躁的情绪，还是被大宝感受到了，“早知道不要你来送我就好了！比爸爸还着急！现在什么时间了？”大宝带着情绪问我。我打开手机锁屏看了一眼，“六点二十二了！”“来得及！”

我马上觉察到，在自己的急躁情绪里，隐藏着对大宝的攻击性，而大宝也感受到了背后隐藏着的责备，我俩在情绪上产生了冲突。

我无奈又自嘲地笑了笑，“我是修炼还不到家！这不担心你赶不上车嘛！”我放慢了一些速度，两人同步赶路。最后大宝提前三分钟赶上了班车。

看着大宝上了班车，我转头往回走，发现还有几个穿着校服的姑娘正不紧不慢地往班车那里去，心里感叹，“真淡定的姑娘啊！”

其实，只要是我和卢先生送大宝去坐班车，几乎就是这种匆匆忙忙着急赶路的模式。有几次我俩有事情没有送，大宝反而会自己提前出发，非常从容去坐班车。

回忆起以前，我会习惯性催促大宝“该起床了！”“该写作业了！”“该……”结果是我越提醒，大宝越拖延。

我习惯什么事情都尽量做到“时时早事事早”。譬如假期作业，我会在放假开始几天就全部完成，然后没有顾虑地玩一个假期。

大宝几乎和我相反，她会不紧不慢，假期作业持续整个假期，开学前一天还在狂补作业中。

这两种处理问题的策略，说不上谁的好，谁的不好，适合自己就好。

我对大宝的催促提醒，是想让她按照我的行为模式来做事，老想改造她。没有真正尊重她是一个独立个体，直接把她当成我自己来要求了，两人的边界不清，必然冲突不断。

其实，自从跟着新阳光的老师们学习心理学，我已经好久没有催促提醒大宝了。这一次，虽然我心里很着急，但是嘴上没有说出来，不过还是被大宝敏锐地感受到了我隐藏的情绪。

再一琢磨，我发现，当我和卢先生催促着大宝去做事情的时候，大宝必定会拖延，好像是来配合我俩的催促。当没有我和卢先生的提醒督促，人家自己反而不拖延，会更好地完成自己的事情。如此看来，难道大宝的拖延与我和卢先生的催促有关系？

我们对孩子的催促提醒，其实背后隐藏着我们对孩子能力的不信任，也就是不相信孩子自己能把事情做好。

孩子们对世界的分析能力不行，但是对世界的感知能力那是相当敏锐的，他们能够一下子就感知到了我们对他们的这种不信任，自然不会好好配合我们。

好在，现在我能很快觉察到自己的情绪变化，也越来越接纳大宝的处事方式，不会去再叨叨她什么了，没想到大宝反而改变了。

昨天下午四点二十，又是送大宝去坐班车。大宝早早的就准备好了，提前在门口那儿等着我们。

我和卢先生都想去送站，最后石头剪刀布，卢先生赢了，乐颠颠地去送大宝坐班车了。

静待花开