英国最新研究发现，孩子的中考成绩与6岁时对学校的兴趣有关

俗话说，兴趣是孩子最好的老师。

许多家长和老师非常善用这一点，会尝试激发孩子对乐器、美术或是某类体育项目的兴趣和学习的动力，引导孩子发展自己的特长。

那么在学业上呢？孩子对学校的兴趣是否会影响孩子的学习成绩呢？

最近，有研究团队通过研究著名的英国「90 年代儿童」数据发现，孩子在 6 岁时对学校的兴趣会影响他们在 10 年后的考试成绩。

英国从 1991 年开始名为「90 年代儿童」的项目，收集了成千上万的儿童健康样本并进行分析研究，形成了规模非常庞大的健康数据集，为研究人员提供了一个深入探索教育成果以及健康指标和幸福感的机会。

研究团队带着以下问题展开研究：

孩子对学校的兴趣是否受到性别、认知能力或家庭背景的影响?

孩子对学校的兴趣与他们的 GCSE 成绩（可以理解为英国的中考成绩）有什么关系?

结果发现，孩子在 6 岁时对学校的兴趣程度取决于他们的性别和认知能力，但与家庭背景无关。

例如，表示喜欢上学的女孩数量是男孩的两倍。

在综合考虑孩子的家庭背景和认知能力后，研究人员发现，孩子在 6 岁时对学校的兴趣与他们在 16 岁时的 GCSE 成绩密切相关——

儿时享受学校生活的孩子们，长大后参加 GCSE 考试的分数会高出平均分 14.4 分，这个分差几乎可以拉开 3 个 GCSE 等级（英国考试成绩大多按等级划分， GCSE 成绩一共分为 9 等，从高到低分别为 A*、A、B、C、D、E、F、G、Undergrated）。

与儿时对学校不感兴趣的孩子比起来，那些对上学感兴趣的孩子在 GCSE 考试中在 5 门以上课程中拿到 A* 至 C 等的可能性高出 29%。

这项研究的作者 Tim Morris 博士表示：「学生是否对上学感兴趣与他们的学业成绩息息相关，这是很直观的发现。其中值得我们注意的是，孩子在 6 岁时对学校的观感与 10 年后的 GCSE 成绩之间存在非常紧密的联系。即使在考虑了孩子的家庭及个人因素之后，这种联系仍然存在，这说明对上学缺乏兴趣可能会对孩子的教育成果产生长期的负面影响。」

这项研究提醒我们，平时可以多关注下孩子对上学的态度，如果孩子对学校有抵触情绪要及时加以干预和引导，提升孩子对学校的兴趣可能比之后给孩子报课外补习班的效果更好。

特别是在上学前，尽可能不要让孩子对未来在学校的学习产生负面印象和畏难、抵触的情绪，这可能是我们需要去解决的首要目标。

参考资料：
https://neurosciencenews.com/school-enjoyment-exam-performance-18768/