陪孩子用思维导图解读绘本，引导孩子走进新的阅读世界

阅读的重要性毋庸置疑，为人父母的，总希望自己能有个爱读书的孩子。而且，有数据显示，孩子出生的前十年是阅读的关键时期，这个阶段的孩子，大脑发育迅速，能够快速地吸收书中的知识，孩子阅读的速度和理解能力也会随着他们的阅读量突飞猛进。

很多人会说，那不如把孩子送去绘本馆，让那里的老师给孩子讲故事、读绘本，但是，你是否曾经想过，孩子对阅读的兴趣和理解只能由外部机构来做？假如有一天，孩子离开了这些机构，不愿意读书了怎么办？

从小培养孩子的阅读兴趣，一方面需要父母创造环境，另一方面需要教会孩子一些方法，让孩子能够有自己的节奏、自己的理解去探寻书中的乐趣。

当然，当孩子小的时候，父母会习惯给孩子读绘本，有的人喜欢按照根据书上的文字逐字逐句读，有的人喜欢一边读一边向孩子提问，有的人喜欢讲自己的理解讲给孩子听，无论是哪一种方法，更多的是带领孩子输入书中的内容，而真正的学习更应该是输入和输出的双重结合，只有当孩子全面地理解看到的、读到的内容，并转化为自己的内容，孩子才会真正理解读书的意义。

那么如何让孩子真正地读懂绘本，理解绘本呢？今天，我要为你介绍一种很实用的方法，那就是思维导图。在具体讲解思维导图的运用方法之前，我们先来认识一下什么叫思维导图。

思维导图是表达发散思维的一种有效的图形化思维工具，运用图文并重的技巧，将各个层次的主题之间的关系通过隶属关系和关联图层来表达，将主题关键词与图像、色彩等建立记忆联系。它充分利用左右脑的功能，运用记忆、阅读、思维的规律，帮助人在科学与艺术、逻辑与想象之间实现平衡发展，使人脑无限潜能得以发挥。因此，思维导图具有强大的人类思维功能。

思维导图的创始人是托尼·博赞，他把鲜艳的颜色与图形、线条巧妙地结合起来，创造了思维导图。那思维导图有怎样的特征呢？

1.主题在整个导图的中心。

2.从主干发散出无数个枝干，这些枝干均与主题相关。

3.主题与子主题用线条相连。

4.重要的内容与主干靠近，不重要的内容分布在边缘位置。

不知您是否发现，给您一段文字，您需要花费大量的时间也未必能够长久地记住这段文字的内容，给您一张图片，您反而可以迅速地记住图片的内容，即使过段时间还依稀对这幅图片有影响，这与我们人脑记忆的模式有关，人脑的左右半球分别管理抽象思维和形象思维，当我们用图像来记忆时，正好将两半球都调动起来，记忆效果比单纯用文字来记忆要好，因此，利用思维导图可以快速地帮助儿童建立绘本的结构，帮助儿童有层次、有类别地记忆绘本的内容。另外，与孩子一起绘制思维导图，还能提升孩子动手能力，分享与孩子共度的快乐时光。

那到底怎样利用思维导图，带领孩子走进阅读的新世界呢？

绘本：

《小蓝和小黄》

故事很简单：小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。一天，小蓝趁妈妈出门的时候，溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了小绿。小绿去了公园，钻隧道，爬山，后来累了，就回家了。可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小蓝呀。”回到小黄家，小黄的爸爸妈妈也认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小黄呀。”小绿很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起，也变成了“绿”。

故事简单，画面其实也很简单——这本是李欧·李奥尼在一次火车旅行时，用随手撕下来的彩色圆纸片说的一个小故事。但这么一个小故事，有关于颜色的知识，有关于友情的共鸣，对于低龄小宝宝来说，是非常适合的一本书。哪怕是小米上小学了，依然会喜欢看这种低龄绘本。她画的思维导图也很简单，直接就用彩纸剪了三个小圆，分别代表小蓝、小黄和小绿，又加上了它们各自会有的表情。比如小绿，因为家人认不出它们了，就是哭泣的表情。而小蓝和小黄加起来就会变成小绿，所以各自用箭头指向了小绿，又用分散索引线列出了小蓝和小黄各自的特点、家人以及朋友。

绘本2：

《晴朗的一天》​

这是一本非常有趣的书，讲述的是一个古老的亚美尼亚民间故事：狐狸偷喝了老婆婆的牛奶，被老婆婆砍掉尾巴，为了拿回尾巴，不得不四处求助，找奶牛要牛奶……奶牛要青草……草原要水……水要罐子……姑娘要珠子……商人要鸡蛋……母鸡要谷子……磨坊主最后给了小狐狸谷子，然后小狐狸再一样一样地换回它要的东西，一系列地交换下来，最终把牛奶还给了老婆婆，老婆婆也给狐狸重新缝上了尾巴。最有意思的是，狐狸每进行一次交换，都要提到上一个交换理由和上上一个交换理由、再上上上一个理由，理由就变得越来越长，如果你听过“凯叔讲故事”里的凯叔讲这个故事，会发现他几乎是不停顿地一口气讲完那些理由，让人忍不住都为之憋了一大口气。小米在看这本书时就非常喜欢这种有规律的内容叠加，而在后来听到凯叔讲这个故事时，更是每天晚上都要跟着一起听、一起说。这种不断重复的语言故事，非常适合幼龄宝贝，就像是绕口令一样，读出属于自己的freestyle。

而小米画的这个思维导图，也是我非常喜欢的。以狐狸为中心，向四周发散，小狐狸和每个人物的互动、所要交换的东西，都通过箭头简洁明了地标示出来。

汇总到此。利用思维导图阅读绘本，可以帮助孩子快速地透视一本书，读懂一本书，尽管刚开始的时候，孩子可能不能适应，不过，相信在你和孩子的多次尝试下，你们会发现思维导图确实是一个很好用的工具，帮助孩子提升记忆力，提升理解力。而且，你还可以利用思维导图帮助孩子做好主题阅读，让孩子从不同方向、不同角度去看同样的问题，拓展孩子的思维，增长孩子的见识。

事实上，无论什么样的思维导图，只要敢想敢画，就没有不可能。不管是什么结构，不管是什么方式，能帮助阅读、锻炼思维以及总结概括能力，就是有用的。​