蒙台梭利提出，幼儿依靠敏感期及吸收性心智，获得智能及情绪的发展。

所谓敏感期，指的是幼儿在不同阶段对不同的事物具有特殊的敏感，同时在该阶段表现出持续的专注。

敏感期是幼儿与生俱来的，发自内心的强大力量，它驱使着幼儿对他感兴趣的事物产生执着的坚持和尝试。

频繁的敏感期激发幼儿学习的本能

一、敏感期具有以下特点：

1、幼儿的敏感期具有普遍性，每个人在成长的过程中都会伴随着各种敏感期反复出现；

敏感期是幼儿与生俱来的一种学习的本能。月龄越小，敏感期爆发越频繁。

因为幼儿需要通过高频快速的学习，让自己尽快渡过依赖期，尽快成为一个独立的人。

2、敏感期的出现是有时限的，有长有短，长的可持续半年甚至一年，短的可持续十天半个月，幼儿在这个特定的时期内，会表现出对某个行为或某件事物执着的兴趣，经过这个时期就会消失，不会再出现在同一时期；

我们回想一下，幼儿在成长的过程中，是不是在某一个时期，总有一些特别的行为举动，比如：扔东西、咬东西、扣东西、忽然变得特别的倔强等等。

但是过了一段时间之后，好像又莫名其妙的好了。

3、幼儿自身对敏感期的出现是完全无意识的，他们只是受内心本能的趋势，表现出某种固有的行为特点，或者表现出对某件事、某个行为的执着和专注。

幼儿在敏感期中，出现的：吃手、咬东西、扔东西、打人、固执等，都是不带任何主观意识的。他们只是凭着本能，通过肢体或者行为表现出来。

4、幼儿在敏感期内，会表现出强烈的执着和专注，他们不厌其烦的重复、反复练习，直到突然爆发出某种新的技能或者新的认知为止；

敏感期行为最大的特点就是：执着和专注！

幼儿在敏感期阶段的行为表现出来的反复、重复，这就是幼儿在新能力学习的过程中，强烈的内在驱动力表现，幼儿需要不断的练习、没有做好、重头再来，最后熟练掌握。

因为本能驱使，他们需要站立起来，所以幼儿在10个月左右会出现反复“扔东西”，一次不行，再来，反复练习，以获得空间距离的认知、在1岁左右的时候，特别喜欢爬高上低，同样是空间距离感的认知刺激，刺激幼儿去到更远地方的内在驱动力，从而激发站立、行走的欲望。

5、幼儿对敏感期的出现虽然是无意识的，但是在幼儿行为发展上，敏感期的出现都是有着其精确的目的，它们也许是为了强化幼儿的某一种行为能力，有时候是为了加速幼儿的感官发展。

敏感期内的经验获得，会让幼儿的认知发展出现事半功倍的效果。

比如：幼儿在4、5个月的时候，出现口腔敏感期，幼儿会出现喜欢咬东西、啃手、流口水等。

口腔敏感期，是幼儿通过口腔、通过味觉来获得对外界的认知。

幼儿通过啃自己的手，发现自己的身体；

他们通过咬东西，去了解物体的软、硬的区分、温度的变化等。

所以，在口腔敏感期，及时给幼儿添加辅食，增加幼儿咬、啃、咀嚼的体验和尝试，满足幼儿口腔敏感期的探索需求，那么孩子长大之后就不会挑食、不会咬人。

6、即使在敏感期，如果没有正确的环境，没有给予正确的辅助，那么该敏感期的体验和感受将会被错过，幼儿会失去在这个时期内，该能力的获得。

举个例子：

如果一个孩子，在婴幼儿时期就被放置在狼群里，这个孩子长大之后也只会狼嚎，而不会说话。

这就是因为这个孩子在语言敏感期的时候，因为不具备正常的人类语言环境，没有获得正确的辅助，所以就失去了人类语言能力的获得。

敏感期覆盖幼儿的全方位发展

二、敏感期和环境、吸收性心智，相辅相成，为幼儿的成长构建金三角

幼儿能力成长的金三角

幼儿因为天生具有吸收性心智，加上敏感期的作用，如果我们可以为他提供正确的环境（包括了解幼儿，懂得正确引导幼儿的成人），那么幼儿在成长的过程中就会事半功倍，更加容易获得能力的加持。

@幼儿教育lulu老师 0-6岁的幼儿，通过一个接一个的敏感期来发展自己。敏感期的出现，刺激幼儿学习的本能，让幼儿在这个时期，爆发倍增的动力去反复练习，从而获得相对应的能力。

抓住敏感期，就等于在幼儿成长的过程中，获得倍增的能力锻炼。

下期和大家分享：0-2岁半幼儿敏感期分类及日常教养建议