转眼幼儿园和小学就陆续放假了，我们各个中心也变得更热闹起来。每天都有数十名小学员在爸爸妈妈的带领下来上课或是咨询，老师们连中午的休息时间也没有了。总结一下，学员最多的问题无疑是语言发育迟缓了。

“我的孩子现在三岁，却还不会说话，有没有问题？”

“除了会叫爸爸妈妈，能说的词很少，这是不是语言发育迟缓？”

家长拖家带口地到语言机构咨询或测试，实在是因为影响孩子语言发育的因素太多，很多好像披上了《哈利波特》中的隐形斗篷一样，让父母都找不到是哪里出现了问题。幸亏有了语言矫正行业的发展，否则不知还会有多少孩子被耽误了语言发育。

语言发育迟缓的衡量标准

俗话说“没有规矩不成方圆”，父母在家自行判断孩子的语言发育水平时，通常是粗略地估计孩子“说不说”“说多少”以及“说得清不清楚”的水平，这就让不少本来是内向性格的孩子被误判为语言发育迟缓。

这倒不是最主要的，最严重的是因为这样的误判会让家长忽略了一些真正有语言问题的孩子。当那些被误判的内向宝宝长大一些后表现正常了，但被忽视的那些孩子却不知被耽误了多长时间。

所以，制定一系列判断标准是非常有必要的。一般来说，判断孩子是否为语言发育迟缓的标准大致有四个：数量、理解、清晰度和互动。这四个标准囊括了衡量语言发育迟缓的各个方面，甚至能辅助家长对谱系障碍儿童做初步判断。

数量：是指幼儿可以自主说出的词汇、短语的数量。一般来说，3岁正是词汇量迅猛增长的年龄，至少掌握300个才是正常水平。如果孩子的词汇量都低于同年龄的健康儿童，那么很有可能是语言发育迟缓的征兆。

理解：语言是双向沟通交流的工具，只会说而不能理解对方语言信息，也不能算发育健康。通俗一些地说，如果孩子对父母的指令、问题无法执行或是反应缓慢，那么孩子可能不是因为调皮而主动忽视，而是语言发育迟缓了。

清晰度：是指孩子在进行表达时发音的准确性和清晰程度。语言发育迟缓儿童一般都会并发构音障碍，发音不准、口齿不清的情况时常可见。

互动：这里的互动不单指人与人的互动，还指孩子与没有生命的日常事物的互动。比如孩子在玩积木、自己系扣子时时常出现困难，说明孩子的认知和精细运动产生障碍，父母不得不加以防范和干预。

孩子说话晚就一定是语言发育迟缓吗？

根据达尔文的进化论，人类的发育特点是在与不断变化的世界对抗中逐渐演变成如今这样的。说一个冷知识，人类其实都是早产儿，因为过长的妊娠期不利于在严酷的自然环境中生存。

话说回来，语言本身是人类的产物，而不是进化的结果。也就是说，语言并非人类的天性，而是人类为了提高生存的几率而创造出的工具。从这一点上说，所有人类对语言都是学而知之，而不是生而知之。

婴幼儿从出生到发育健全自有其特点，虽然每个人的发育情况都差不太多，但差异点还是存在的。有些婴儿天赋异禀，开口说话的时间和学习语言的速度、质量就会高一些，有些孩子的天赋并非语言，所以说话晚一些也无可厚非。

但是，就像我们上一部分中说的那样，我们要从四个方面来观察孩子的语言发育。就像中医的“望闻问切”一样，如果四个方面有三个都出现了问题，那么罹患语言发育迟缓的可能性是非常大的。

语言发育迟缓的表征并非单纯的表达障碍，理解和发音等方面的问题也会预示着语迟的发生。语言表达相当受幼儿气质及情绪的影响，当内向的孩子正在闹情绪、在陌生环境和陌生人说话时，许多健康儿童也会有语言失常的表现。

单凭“说”的表现来论断孩子的语言发育显然是不科学的，而应该从沟通、互动、认知、感官反应及情境判断能力等方面综合考量。

总结一下今天说的知识点：第一，衡量语言发育迟缓应从数量、理解、清晰度和互动来进行；第二，孩子说话晚并不一定就是语言发育迟缓，还需医生的诊断；第三，表达不是唯一标准，对孩子问题的判断还要进行综合考量。