孩子任性、固执、一言不合就“躺在地上大哭大闹”，原因竟是这样

文/贝小贝的Tricia妈妈：家有小子一枚，90后新手宝妈~

同事家女儿今年2岁半，最近一起聊天，她家孩子近期“戏精”附体，让她哭笑不得。

比如：玩完玩具后一定要将玩具摆好，玩具摆放好后，谁都不可以碰，碰到大孩子2岁的表姐过来家里做客，2个人也玩不到一起，原因就是孩子说啥都不愿意分享玩具，弄得我同事也是一脸尴尬。

这样的情况，我想大部分家庭都出现过，我家孩子也不例外。

比如：带他去小便，大人帮忙脱掉裤子，孩子却嗷嗷不乐意，说啥都要自己把裤子提上来，再自己脱下去才小便。

孩子“戏精”附体，从前乖巧听话的“天使宝宝”，画风突变成了现在的“作人精”，到底是怎么了呢？

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小小的身体里面，凡事都想亲力亲为，不满意立刻就翻脸，更有甚者直接打人、踢人；

坚持自己的意见，听不进父母的意见，一言不合就躺在地上大哭大闹，不达目的誓不罢休……

作为家长的我们，这个时候应该怎么办？该不该管？怎么管？是无限制地满足孩子的“无理取闹”，还是“威逼恐吓”吓退孩子？

在找到解决方法之前，我想，我们首先要弄明白孩子这样做的原因。

其实，并不是孩子故意“戏精”，实则是孩子的“秩序敏感期”到了。

蒙特梭利曾说：“良好的秩序感既是孩子生命的需要，也是安全感的需要”。

这一时期，孩子对事物的秩序有强烈的需求，并逐步获得和发展起对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性，即秩序感。

这个阶段，孩子的认知水平快速地在提升，他不再是跟在父母身后的“小不点”，开始有了自己的“小久久”，同时，也有了自己的日常生活习惯。

他期待周围事物的运行都按照他设想的那样一件一件地发生，也就是我同事家女儿出现的“玩具一定要摆放到规定位置”这样的行为，这样做，能让孩子感觉到玩具在自己的掌控内。

一旦这种秩序感受到了挑战，比如：其它小朋友动了他的玩具，孩子就会变得焦虑不安，甚至，失去安全感，就会出现很多父母头疼的行为：大哭、大闹、头撞地等。

对于孩子而言，秩序是他身上安全感最初的来源，也是他认识这个世界的过程，潜意识里对环境和生活秩序的强烈要求。

②

找到了孩子“戏精”的原因之后，下面来讲一讲，怎么办？

作为父母，我们要尊重孩子的这种心理需要，理解孩子的心理需求，再加以引导，帮助孩子平稳地度过“秩序敏感期”，并借此培养孩子良好的生活习惯和处事原则。

【尊重孩子的秩序感】

面对孩子在这一时期表现出的种种看似“不可理喻”的行为：首先，父母自己要心态放平和，不能着急上火、以暴制暴，要控制好自己的情绪；其次，站到孩子的角度，理解孩子行为背后的原因，给孩子充足的安全感；最后，父母要分情况对待孩子出现的种种“不可理喻”的行为。

如果是合理的或非原则性的需求，比如我同事家女儿摆放玩具的需求，家长就可以尝试去接纳孩子，尊重孩子的意愿，满足孩子对秩序敏感的“不可理喻行为”。

如果是不合理的或原则性的需求，比如水、火、电等危险物品，家长就要坚持原则，不能因为孩子“撒泼打滚”而妥协。这时候，建议家长先平复孩子的情绪，再和孩子沟通，切记采用“恐吓式”的方式吓唬孩子。

秩序感是这个阶段孩子的一种需要，当它得到满足时，孩子就会产生真正的快乐，反之不满足的时候，就会上演精彩的“戏精”一幕。

理解孩子的秩序感，尊重孩子的秩序感。孩子会因秩序得到尊重而感到快乐，也有利于后期给孩子建立规则，为以后的生活和学习打下“基础”。

【引导孩子的秩序感】

当孩子看到某些物品放置无序时，他仿佛受到了某种刺激、某种指令，强烈地希望把物品回复原位。

比如，我同事家女儿会注意玩具是否摆放整齐，这件事情也就只有一个2-3岁的孩子会突然注意到它，并把它放回原处，摆放整齐，而更大一些的孩子和大人很少会注意到这一点。

对于处在秩序敏感期的孩子，家长可以借此机会引导孩子，让孩子获得更完善的成长空间。

比如：收纳玩具、自己穿鞋子、自己穿脱衣服等，让孩子养成整洁有序的生活习惯；

带孩子认识红绿灯、斑马线，让孩子养成遵守交通规则的好习惯；

到超市购买商品，培养孩子从小排队的意识；

指导孩子乘坐地铁、公交等交通工具，培养孩子的乘车礼仪；

……

蒙台梭利认为：“如果成人未能给孩子提供一个有序的环境，孩子便不能建立起对各种关系的知觉，当然孩子的智能也无从建构”。

每一个孩子都是一颗坚硬的种子，等待着父母的浇灌，留给孩子足够的空间和时间，静待孩子长大，最终将孕育出累累硕果，成长为一颗参天大树

感谢阅读，多有疏漏，烦请指正。

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