6月4日开始，广州番禺区全员核酸检测时，为了让孩子更好地配合检测，于是我告诉孩子：“宝贝，等一会我们可能要排队2个小时左右，你坚持一下别乱跑，等我们做完检测，妈妈就带你去吃奶酪棒。”吃货女儿一听到奶酪棒，忙不迭地点头答应。

排队时间和最初预估的时间差不多，2个小时左右，做完检测已经是晚上21:30左右，平常这个点孩子早就睡觉了，但是这次为了配合检测，从困顿状态给熬到了清醒，为了奖励孩子，就直接带她去隔壁超市买奶酪棒。

奶酪棒真的很少有孩子不爱吃的，我的女儿非常喜欢，但是我们也只有周末的时候才会买给她吃，这次也是破例没到周末就买了。当孩子兴奋地吃了2个以后，为了严格控制她的食量，我假装没力气打开第三个，于是“小吃货”女儿自己拿过奶酪棒，研究了一会，用尽力气给打开了外壳，看到自己能打开奶酪棒，女儿非常兴奋，望着我说：“不要放弃”，听到女儿这句话的时候，我真的是震惊了，不知道她到底是从哪里学习的，老母亲的内心是既欣喜又焦虑：

• 欣喜：女儿为了达到目的倒逼自己成长。
• 焦虑：吃货女儿将来为了吃而吃亏怎么办？

于是，我又不禁想起平日里女儿为了吃的一些行为，比如自己打开冰箱翻找食物；看到父母吃着零食，咽着口水就凑到我们面前，找准机会就会咬上一口……

自从女儿破天荒地说了一句“不要放弃”之后，我就一直在思考，让孩子对某一种事物或者事情产生执念，并为之而努力成长，这样到底是否符合科学育儿理念，即便这个执念是最俗气的“口腹之欲”，思考了几天后，我觉得这并没有什么不好，“吃”本就是人的本能，每个人的成长过程都有应该是先满足本能的生理需求，然后才是情感需求，为了生理需求而逼自己学习成人社会的生存法则，这并没有什么不对。

其实这何尝不是一种生存教育。那么说到孩子的生存教育，我们家长又应该注意些什么呢？

第一，切忌包办孩子的一切，培养孩子独立自主，认识自我

其实说实话，我一直觉得现在的新生代父母在养育孩子方面更精细，从孩子的衣食住行到学习教育，考虑得非常全面，比起我们80/90后这一代的童年散养时代，现在的孩子更多还是在父母的刻意引导下成长，有许多教条化的育儿理念、饮食菜单等，这种家庭环境下，无形中限制了孩子的活动空间以及自由发挥的空间，我们常常说的“鸡娃”就是这一类的经典代表。

这种育儿方式好吗？享受着最优质的教育，每天穿梭于各种补习班，练就多才多艺，人生道路就是：从小KET奥数，重点高中，保送清北、985、211，亦或者是出锅镀金，常青藤、哈佛、麻省理工，回来后有个风光无限的稳定工作。

家长们努力赚钱让“鸡娃”赢在起跑线上，包办孩子的一切，在父母的包办下，孩子可以不懂生存法则，但是不能不学习在，这是大多数鸡娃的真实生活状态。

从教育方面来说，这种育儿方式是家长和老师们更喜欢的，可对于孩子而言，“鸡娃”在社会生存能力方面是处于弱势的，同时也缺少独立人格。

然而，“物竞天择、优胜劣汰”一直是人类的生存法则，无论是过去还是现在，这个法则从未变过。

学习成绩不能完全决定一个孩子的未来，但是具备足够的生存能力却能让一个孩子的未来过得更轻松。

所以，建议家长们不要总是自以为是地为孩子包办一切，孩子不仅要学习知识文化，也要学习为人处世以及社会生存法则，让孩子在成长的过程中逐渐培养独立人格，我们家长可以在旁协助，适度引导，但是尽量不要直接给孩子制定计划，让孩子按照你的计划去成长，记住一点：成长的变数是我们永远也想不到，父母的计划再好，孩子也永远不可能成长为我们理想中的样子。

分享一个小小的家庭故事，希望能带给大家一点思考的空间，还是在排队做核酸检测的时候，当时我带着婆婆和女儿先去排队，我老公因为加班所以迟了一点，等到我老公到了以后，我让老公多看着点孩子，我和婆婆适当地休息一下，于是婆婆心疼地说：“我可以带的，他还没吃饭呢”。

其实婆婆一直都这样，觉得自己儿子很辛苦，所以总是会去帮他做一些本就该是一个父亲一个丈夫应该做的事情，这是我最为反感的一件事，婆婆心疼儿子无可厚非，可这种行为却在扼杀一个男人的责任感，当下我就劝说婆婆，“你带孩子带一天了，我也上班了一天，回家后也在带孩子，我们两个都很累，现在我们就安心排队，孩子就让你儿子去带，他可以的。”

婆婆听完后，马上就反驳我，“媳妇，天下慈母心，就和你心疼你女儿一样，我也心疼我儿子，更何况他还没吃晚饭呢……”话还没说完，就被我老公打断了，“我吃过晚饭了，就算没吃，孩子我也能带。”当下我不忍心告诉婆婆，“你真的不太了解你儿子，其实我早就知道以我老公的性格，是不可能让自己饿着的，加班也会吃点东西再去加班。”而婆婆的这种不忍放手也让儿子感觉到难堪。

第二，不要做“全能”的父母，给孩子机会去独自“探索”成长方式

自从女儿跟我说了“不要放弃”四个字以后，我开始尝试着“放手”，虽然这只是一个2岁多的孩子，比如：

• 带孩子逛超市的时候，我总是会分一点东西让孩子提着，原因是妈妈提不动；
• 孩子若是想吃什么东西，必须清楚明确地表达清楚，我才会给孩子吃，有些食物也会放在孩子能够够得着的地方让孩子自己拿，甚至让孩子自己打开包装带，反正就是想吃就自己动手；
• 带孩子出去散步，不会决定孩子的去向，默默地跟在孩子的身后保护她的安全就可以了，其它的让她自己决定……

虽然都是一些生活中的小事，但是无形之中会增加孩子的自我意识，有时候在孩子遇到困难的时候，我也不会第一时间去帮她解决，而是看她自己想办法解决，不得不说，这种想法一出，当家长的瞬间觉得轻松很多，有时候还能做点自己的事情，不过有些时候让孩子独立发挥也有可能会引起反效果，毕竟孩子的破坏力是真的很大，所以家长也应该要有强大的心理去面对孩子的带来的破坏。

有些人认为“全能父母”能够给孩子起到一个好的示范作用，让孩子以父母为榜样而成长，我觉得这句话应该是父母对人生的积极态度以及好学上进的本质才是孩子学习的典范。

樊登老师曾在讲解《正面管教》这本书的时候，提到过一个观点：家长应建立一个和善而坚定的教养环境，尊重孩子，让他自尊水平提高，自律能力也会随之提高。

其实最好的教养环境，应该是家长和孩子的互相学习和相互成就，我们拒绝做全能父母，让自己和孩子站在同一条起跑线上，孩子需要学习，父母同样也需要学习，虽然可能大家学习的内容和方式不同，但是却都在为自己的人生目标而努力；孩子需要有独立空间，父母同样也需要，父母全天候地围绕孩子转，不仅孩子焦虑，家长也会焦虑。

在遇到困难的时候，家长更加应该尝试让孩子参与进来，一起解决，也许孩子的想法会越来越乱，可至少孩子也有了强烈的家庭参与感，不再只是被动接受的那一位。

总结下来，就是让孩子在实践教育中激发想象，培养生存能力。