中国人有一句老话叫做“三岁看老”，大概意思就是说从一个3岁孩子的身上就大概能够看出这个孩子老了以后的样子。

这句话其实说得虽然绝对，但是确实有一定的道理。孩子在幼儿期处于对外界世界不断探索的阶段，这个时期的孩子各方面能力都不足，获取知识和信息的渠道主要依靠模仿身边人。

父母身为孩子的主要监护人，在这个阶段对于孩子的引导作用就显得尤为重要。

父母本身素质高、规则意识强烈、有不断进取上进的心，他们的孩子一定也不会很差；相反父母本身素质低、凡是不讲原则以自我为中心、过一天算一天的态度对待生活，那么他们的孩子一定也不会有多优秀。

耳濡目染的作用是极其大的，一个外出总喜欢插队的父母一定带不出一个喜欢遵守规则的孩子。

5岁前孩子人生观已基本确定

个体心理学家阿德勒指出：人类从刚出生开始就已经对“生活的意义”开始进行探索。在儿童发展的前5年，已经具备了一套固定的行为模式，这套行为模式就是会指导孩子以怎样的方式和方法去对待周围的一切，孩子会用自己独特的视角来关注自我和外界世界。

5岁前的孩子正是处于幼儿期，这个阶段的孩子还不能完全依靠自己来思考和行动，很大一部分程度上需要父母的帮助和引导。

因此，这个阶段父母的责任尤为重要，这个阶段对于孩子来说同样尤为重要。

父母的引导要正确、有效、积极，能够让孩子建立最初的正确的人生观和视角，孩子才能够在今后的成长过程中走得更加顺畅。

倘若这个阶段孩子的人生观产生了偏离，孩子对于生活的意义产生了严重的错误，孩子会继续用错误的人生观来看待世界、指导自己的行为，这会让孩子自己感受到痛苦同时对外界也是一种伤害。

例如有些孩子从小身材矮小，常常受人欺负，身体和精神上都遭受到创伤。

有些孩子会这样思考：“身材矮小不是我的错，我要通过自己的努力来改变现状，我要每天锻炼增强体魄，让那些欺负我的人都感到害怕”！

另一些孩子会这样思考：“老天对我真不公平，为什么我出生就要这样，其他人为什么没有？我这辈子真的是完蛋了”！

你看，同样的一件事情，对于拥有不同人生观的孩子来说他们看待事物的视角是完全不同的。前一种类型的孩子虽然遭受到挫折却产生了积极的想法，倘若付诸行动并加以坚持，一定时间内就会发现现状真的如自己所愿在改变。

身边的一切似乎都变得很美好，那些看似糟心的事情在这类孩子的眼中简直微不足道，根本不能让他们感到彷徨和无措。

后一种类型的孩子在面对挫折时常常第一时间会产生自责的想法，这类孩子比较内向，不爱说话，遭受到不公平对待或者被人欺负的时候也不会去追责而是在自我谴责。

任何点滴小事在这类孩子眼中都是一种难以消化和磨灭的磨难，孩子会感到生活很痛苦和无助，常常想要寻求帮助却发现无从下手。

从上面的例子中你就不难看出孩子的思维中已经形成了他们自己的人生观和价值观，孩子对于人生意义的理解已经表现在他们的行动中。

积极正确的人生观就像马达一样让孩子奋力前行；消极错误的人生观就像缰绳一样绑住孩子让孩子动弹不得。

帮助孩子树立人生观很重要

阿德勒心理学认为每个人的人生经历不能决定你的未来。一个人的经历不能决定他将来的命运，但确实会对他的命运产生影响。

那么，父母作为孩子的第一监护人有义务在孩子处于幼儿期协助孩子树立良好的人生观，让孩子少走弯路。

那么，具体要怎么做呢？

首先，给孩子足够强大的依赖感和信任感

幼儿期的孩子最大的特点就是缺乏安全感，不同阶段各种敏感期接踵而来，各种问题麻烦也接踵而来。

父母（尤其是母亲）在这个阶段一定要给足孩子足够多的依赖感和信任感。让孩子感受到自己是被保护的，自己是可以寻求帮助的。在这个过程中孩子会放下心中的防备，逐渐对外界产生信任感。

随着孩子年纪的增长，孩子会逐渐对周围的环境产生强烈的兴趣，孩子开始拓宽自己的认知圈开始在外界寻找联系和合作（最简单的例子就是孩子开始上幼儿园建立自己最初的社交圈）。

事实证明，幼儿期被充分保护和给予充分帮助的孩子心理发育会非常的健康完善，孩子对外界释放出友好的信号，乐于合作和互助，这对于孩子形成正确的人生观非常重要。

其次，父母的榜样要做好

幼儿期的孩子最初的行为完全依靠模仿而来，而模仿最多的对象就是自己的父母。父母要言传身教，自己做好榜样的工作。

仔细观察你会发现，父母内向不爱交际的家庭孩子也会变得比较内向；父母自我要求高不断提升自我的家庭孩子也比较爱学习；父母属于乐天派孩子看待问题的方式也比较积极。

父母自身在遇到问题的时候要善于用积极的方式去思考，通过多个角度去揣摩总结，不抱怨不自责，善于寻找外部力量来帮助自己实现目标，与人合作相处。

自然和谐地表达自己的观点、从容淡定地看待问题的出现、努力坚持地寻找解决的办法、乐于与人相处合作，在愉悦的过程中树立正确的人生观，陪伴孩子健康成长！

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