《馨馨日记——学习力夏令营》

《馨馨日记 —— 学习力夏令营》

充满希望去旅行，要远比达到目的地更珍贵。——狄德罗

《夏令营誓词》

今天，我们将担负起社会的责任， 努力成为对社会有用的人。

从此，我们要直面人生的挑战。

不言悔，不放弃。

我们肩负着祖国的期望！

战胜困难的方法是坚强！

走吧！向前走吧！

我们已经整装待发！

走吧！向前走吧！

我们对未来充满希望！

现在，我们风帆满张，

即将飞翔，即将起航！

努力实现心中的理想。

亲爱的爸爸妈妈 ，

请你们相信我们，

我们一定会加油！加油！加油！

我们经过长时间路上的奔波，来到了夏令营营地，之前我是很纠结的，我妈妈嫌我玩儿《劲舞团》太投入了，就给我报了夏令营。我喜欢跟小朋友玩儿，只是在没人跟我玩儿的时候，我就用“劲舞团”展示自己风采和激情！

夏令营在平谷青少年心理素质练基地，这里非常美，我喜欢，这是一个鲜花盛开的村庄。第一天我就认识了所有的营员，他们很友善、很可爱。

上午铁军老师让我们报数，奇数一队，偶数一队，我是偶数队的一员。接下来老师让我们竞选职务，一个职务对应一个人，我竞选并顺利当上副队长，队员叫我付副队长，叫队长郑正队长。然后老师让我们设计自己队的队名、队旗、队徽、队训、队歌，最后我们定为冰川之舟队，队训是“冰川之舟，在我心中，流血流汗，永不流泪！”队徽上是一支银色的舟，船帆上写着“冰川之舟”，很漂亮！

之前铁军老师问我们一分钟可以拍几下手，我说大于等于60下，反正每个同学都说得很少，老师问完以后，开始让我们拍手，我拍了49下，觉得太少了，可老师说我们只拍了10秒钟，一分钟等于60秒，49乘6等于294下，天哪！说明人总是低估自己的能力，给自己定的目标小了，就难以付出行动向着人生最高目标努力。忽然理解了那句广告词：“梦能有多大，舞台就有多大！”所以从现在做起，要树立自己的最高目标，努力吧！

下午我们玩“松鼠与大树”，也就是两人手拉手当“树”把另一个人“松鼠”围起来，这样算一组，我们一共有五组，剩下的那个人在人群最中间，喊“大树”、“松鼠”或“地震”。理所应当，喊“大树”是大树动，松鼠不动，大树去套新的松鼠；喊“松鼠”是松鼠动，大树不动，松鼠去找一个新的窝；喊“地震”是原先的组合分散，与别人重新组合，很精彩。尤其是最后剩两棵大树，中间都没有松鼠，就看找不找位置的人和喊号令的人，哪个人机灵，第一个钻入另一棵大树了，最后一定有一个反应慢的，再也无地自容，就是他，他要接受惩罚：唱歌、跳舞、做鬼脸儿。总之，得把大家逗笑了，然后重新开始下一轮游戏。我发现这样一个充满激情和乐趣的游戏，令我们热血沸腾、激情四溢，一扫没睡醒的困倦，提神儿、醒脑，注意力集中，刚刚还各自说自己的事儿、叽叽喳喳，游戏过后全都全神贯注，真好。我想，如果在学校上课之前，老师带领同学们做一个这样的热身游戏，我相信，就不会再有注意力不集中、不听讲的同学了。

铁军老师还教了我们几个看似不可能的游戏：

1. 挽绳结。

拿一根绳子，手握紧两端以后就不能松手，如何在绳上打出一个结？2、在绳子两端各做一个套，使其足以把手套入，两个人的绳套套在一起，手不许出来，如何使两绳套分开？这个游戏告诉我们：遵守规则是一切成功的前提，然后创新是人的潜能，只要探索、只要不放弃，就一定可以找到解决的方法。

2.青蛙跳。

后来铁军老师让我们玩“棋”，地上画好一排方格子，两队人相向而立，每人站在一个格子里，两队中间只空一格。任务是想办法使两边的队员交换位置，规则就是：第一，前面有空走进去；第二，隔一个人有空跳过去；第三，只能往前走，不能往后退。我在网上看过“青蛙跳”，当时没仔细想，现在知道了，太妙了！只要用心，我们都是智多星：让别人赢，你也会赢！

3.立鸡蛋。

早饭前，铁军老师给了我们一人一个鸡蛋，让我们像父母呵护自己一样呵护鸡蛋五天，让鸡蛋不能冻着、不能热着、不能碎了。不过好奇怪，我的鸡蛋莫名其妙地碎了，成为了全团第一纪录。

老师让我们想办法使自己的小鸡蛋不借助外力能立起来。我怎么也立不住，好惨！

老师还给我们讲了一个哥伦布立鸡蛋的故事，他把鸡蛋敲碎而使它立起来，但我们是和谐社会的建设者，我们要保护好鸡蛋并立起来。

不过，在立鸡蛋的环节上，我是很卓越的啊！立鸡蛋的原理非常简单：找到那个唯一的支点。但是，这么简单的事情，许多人没有坚持做，就立不起来。我坚持了，立起来了，那一刹那高兴到了极致。快乐是可以创造的！

4.信任行。

我们去花园儿做游戏的时候，老师还让我们把眼睛蒙上，一点路也看不到，我们手拉手地走，并跟着唯一睁着眼睛的旗手走，我是愿意信任同学的，可是心控制不住地跳，稀奇古怪的想法纷纷扰扰，但是，听到老师的告诫：人又担心存在，只是坚持相互连接、照顾别人的步伐，听从旗手的指令。走着走着，我就有了底气，心自然踏实了许多。我知道了，在一个值得信赖的团队中，关爱本身就是信任。

晚上，我们在一个大厅里进行烛光晚会，铁军老师让我们每人说一件父亲或母亲让自己快乐或感动的事，并告诉我们人间的父爱和母爱是最纯洁的，没有杂质的，伟大的！

7月17日

昨天晚上我们11点多才睡，老师说6点要起来晨练，我们害怕起晚了，所以上了5点的闹钟，实际上我们只用了不到半个小时就洗漱完了，闲得没事干，我就看我的蛋蛋——灵灵，她太Q了，一面是睁一只眼，闭一只眼的阳光型美少女，另一面是闭着眼的睡美人，其它两边，一边写她的名字“灵灵”，一边写上“宝宝”，超可爱呀！

晨练就是晨跑，跑完后老师带我们去参观营地，并说第四天前要画出一张营地地图，一人一张呢！有一片专门的特训地方，都是在高空中进行的，有断桥、钻圈、走钢丝等，惊险又刺激。

我们又去了平台，玩瞎子和瘸子的游戏：地上画着宝葫芦、圆、三角、长方形（后三者不能踩，不然退回起点），两人组合，“瞎子”蒙上眼，背“瘸子”，瘸子指挥，使两人走到终点。我和赵远一组，我背她，并第一个到达终点。最后剩下三个人——旗手，军需官，秘书长，都挺胖，最后费了九牛二虎之力，才汗流浃背，气喘吁吁地过来。

吃完早饭，我们去了篮球场打水仗：

第一局——两队给同样多的气球和绳子，在一定时间内，使每一个气球里一半水一般气，我们忙得不可开交，汗像水一样流下来，迷得眼都睁不开。做完之后，我们排成一队，每两人之间夹一个这样的气球，缓缓向前走，气球如果掉了全队停下，等掉气球的人抱回一个球夹好再走，运完后，用手扔（开战了），不知为什么，我拿起一个球，还未来得及扔出去，气球就在指间爆炸了，溅了一身水。对方的球还在不断地攻过来，我很快就成了落汤鸡。再看其他队员，也像我一样满身是水，不知所措。

第二局——我们搭了一个墨子炮架，中间架一根杆，方便把气球抛出去。还像前一局一样做气球，不过在气球口部用绳子系了一个圈，用于挂在杆子上。我负责往气球上系绳子，两百多个气球，我一直系，感觉快要中暑了，最后在同学们的帮助下完工了。

开始战斗后，很激烈，我们队几乎百发百中，第一次就正中对方队长的脸，十分搞笑。有的时候也不是很顺利：气球由于水太多，往杆子上一挂竟爆开了，溅了挂气球的队长一脸水；也有的时候气球还没挂上，压杆的人认为已经挂上就发射了，一次竟然把杆子扔了出去；更有的时候气球半途落下来，砸在压杆人的头上；我发射的时候，气球挂在杆子上没掉下来，在杆子那一头就爆炸了。Peter负责捡没有爆炸的球，总是在第一时间冲上去抓球，却又经常被自己抓破的“炸弹”炸中。最可怜的就是我们的后勤部队了，经常在运送“炸弹”的途中“光荣负伤”或者“自伤”。有的时候对方的气球还与我们的气球同归于尽呢（我们队比他们队多好多气球。上一局他们的气球比我们的多，这局我们的比他们的多，原因是两个水龙头的水流量不一样大，我们相互交换了一次）。

下午老师让我们写了家谱，然后给我们出了一道难题：用四副扑克牌支起100多斤的折叠床和8名队员，并静立一分钟以上。我们想出了办法，三棱柱和圆柱体支撑力最强，我们队选的是三棱柱。先把扑克牌折两折，使他们相互重叠，做出厚厚一圈，把它填实，最后一圈圈缠胶带，就做好了。我们总共做了八个。最后两队平局，因为我们都成功了。

晚上，我们又去看电影《地道战》，不过看不到一半，我们就困得回宿舍了。

7月18日

今天天气不大好，加上昨天晚上付霄艺讲鬼故事后风吹得窗户咣咣响，我们一晚上提心吊胆，所以起得较晚。原计划上午去爬山，因为早上那几场大雷震暴雨而延迟了，雨太大，我们就在屋里玩，不过好无聊。过了很久，雨停了，我们才去吃早饭。饭后，老师给我们一人发了两个气球，让我们把它们吹起来绑在脚腕上，系好以后，两队交战，踩对方的气球，并同时保护自己的气球。最后我们队剩三个，他们一个也不剩，我们赢了！

老师又给我们出了一道难题，八个人围成一圈，相对的两个人相互握住右手，左手隔一个人握住手，最多“断”一次握的手，如何解开？我们第一次解成两个相互独立的圆，第二次解成两个相套的圆（8字似的）。

我们上了一种木板“同心协力”，左边一块右边一块，要求步调一致地前进。当我们走到头又走回来时，对方还没到头呢，可见我们的厉害。

过一会儿，老师在地上放了好多盛水的瓶子，并撒了一地的瓶盖，我们两队各出一名队员，蒙上眼睛，拿瓶盖扔向另一边的敌人，被砸中的下去，碰到盛水的瓶子算违规，也要被罚下去。我们玩了两局，都是我们队赢。尤其是第二局，我们队剩六个人时候对方只剩下邢洋，他还说：“怎么就剩我一个人了？”六对一，太容易了！对方的冯薇锜首先发明了“散弹”，就是抓一把瓶盖朝同一个方向扔过去，原理是：集群的小子弹可以平均分布一个面，一把瓶盖里至少总会有一个打中目标，只要方向正确。虽然他们有这样的高手，但最终的胜利还是属于我们。我真为我们“冰川之舟队”自豪！

中午，张老师给我们出了一道题：十个海盗分一百个金币，如何分金币，使半数的海盗同意（包括自己），并使利益最大化？我想了一中午，终于想了出来，而且是唯一想出来的，即使海盗贪婪、残忍、狡诈，也需要合作，何况我们这样的智慧的人，合作太重要了，而且是坦诚的合作。我太高兴了！

下午是关于信任的训练。老师先让我们做了一个小游戏。前排的直着身子往

下倒，后排的扶助他们。第二次做的时候，我们两排相距一米多，我想：这么远

的距离能接住吗？我们闭上眼睛，老师悄悄地让后排同学往前走，几乎贴到我们身上，我们倒下不到一秒钟就被接住了，这种感觉真好。

接下来我们玩了钻电网。规定：网上过两个人，网下过两个人，其余六个网格子一格过两人，而且要在二十五分钟内十六个人都过去。我从上面过去，左边两个人把我抬过去，右边只有一个人接住我，

我感觉很害怕，同学一松手我就会掉下去。我发现，越是信任同学，我越是能能够一动不动地不干扰别人抬我，就越稳，就越安全。信任合作本身就是责任！

晚饭后，我们又玩“齐眉棍”——用食指一起把棍放到地上，手不许离开棍，刚开始的时候，我们觉得棍好像被一只无形的大手往上提，我们怎么也放不下来，过了好久，在老师的开导下，才放下来。老师分析：我们心中的目标不一致，有的想把棍放下来，有的是不想被惩罚，目标不一样，怕惩罚的同学手总是上提而推动杆上移，而想把杆放下的人手就会离开竹杆，就会跟风追杆，竹竿就会一直往上移动，所以放不下来。

大家在遵守规则的前提下，统一号令，喊一次一二三，降低一寸，而后停下，周而复始，就会成功。平时在班级学习就应该这样，在家里也应该这样。

7月19日

今天早上去爬山了，路可真难走，我好几次差点滑倒，走了不知道多久，我们转向另一座山，中途找到了洞中探秘活动的洞口，黑黑的，而且很窄。我带着探路灯，拿着手电筒走了进去。洞里有很多气球，老师让我们一人踩一个，把里面的东西拿出来。我踩了一个黄色的气球，并拿出一个纸条，上面写着“14号宝藏”。朋友们陆续拿到了纸条，纸条上，有的是几号宝藏（可以换礼物），有的是几号笑脸（没有礼物，但需要哈哈大笑），还有的是几号哭脸（做几个俯卧撑）。Peter最惨，做了10个俯卧撑。还有一件趣事：军需官找到了做两个俯卧撑的纸条，他把纸条转交给了没有纸条的魔龙队队长，队长又顺手给了邢洋，邢洋无法再转交了，只好在山顶上作了两个俯卧撑。

回来之后，我们去玩了断桥。桥架在10米左右的高空中，我们需要系上安全索，戴上安全帽，沿着柱子上的扶手往上爬，爬到与断桥高度相等并与连接的架子上，越过断了的地方，再下来，就算成功了。

我看了很多朋友的表演，心一横，说：“老师，下一个我上！”快到架子的时候，有四根杆，我紧紧抓着不敢松手，好不容易抓住了架子上的多出来的柱子，我抱紧它，爬了上去。可是，安全索被缠住了，我又去弄安全索。上面的台子被太阳晒得滚烫，我又害怕又着急，差点踩空了，虽说有安全带掉不下来，可还是怕怕的。接下来就要迈断桥了。我害怕极了，看着断了的地方，越看越宽，越来

越害怕。底下所有的同学和老师都在为我加油，可我还是害怕。在大家的鼓励下，我往前走了几步，可是钢板上凸起的地方被我踩得陷了下去，我又赶紧退回去。终于，我迈了过去。正如老师所说，人站在上面害怕是正常的，害怕的情绪控制不了，行动却可以控制，就看你是否决定迈出那一步。我迈出了这一步，我成功了！我为我自豪！

下午有一个艰巨的任务——排话剧《灰姑娘》。我们边玩边笑，几乎没怎么排，大概只练了五分钟，就开始表演了。表演的时候，我咬紧嘴唇，因为我太想笑了。我们演的是灰姑娘，所以必须要有“水晶鞋”。

我们没有提前准备，一进门，军需官从床底下拿出一只邢洋的凉鞋（邢洋是男孩），并把袜子扔到地上。演到灰姑娘试鞋时，军需官一手拎着鞋跟，一手捂着鼻子，用变了声的声音说：“试鞋呀，快点！”我们猛笑。练习时，用毛毛草代替鞋，我（二女儿）与王星（大女儿）两脚将其踩为薄片。所以，邢洋忙说：

“意思意思就够了，不要踩。”我和王星都没有踩，他显得很高兴。郑怡芸（灰姑娘）猛踩三脚，邢洋抱头作痛哭状。郑怡芸一走，他一个箭步冲上前拎起鞋就走。同学说：“灰姑娘这剧什么时候加上‘公子捡鞋’这一幕啦？”众人大笑矣。

7月20日

夏令营五天的时间过得真快，一瞬间如梦般地闪烁而过，在最后的半天中，老师带我们去参观了焦庄户地道战遗址。地道战是抗日战争时期一种能打、能躲、能防的地下“迷宫”，几个村连在一起，敌人一来，不但可以相互通知，而且可以共同应战。我们看了一会有关地道战的资料，然后去了地道战真正的遗址。我们沿着楼梯走到地下，跟着指导员绕来绕去，我相信，如果没有指导员，我们会像八路把鬼子困住一样困在里面。地道可真长，通往四面八方：有通往水井的，有通向锅灶的，有通向驴槽的，还有……所有出口都可以用这几个字来形容：奇妙、不惹人注意。我们在地道里走，就像走在空调室里，特别凉快，甚至有些冷。从地道出来，我们还

和一位老八路军爷爷合影留念，参观了几间民房以及院落。当看到里屋的炕时，同学们都在啧啧称奇，只有我不觉得奇怪，因为姥姥家和奶奶家都是这样的。看到那些摆设，我怀念起已经过世的姥姥……。

中午我们吃饭时，老师给我们讲了一个故事，大意是说：一个上天堂的记者采访上帝：天堂和地狱的区别，上帝把他带进一间屋子，人们正在吃饭，他们拿的勺子是他们胳膊长的三倍，他们无论怎样调整高度都吃不到可口的食物，饿得面黄肌瘦，上帝说这就是地狱。上帝带他去了旁边的屋子，屋里的饭菜、勺子都与地狱相同，不过他们相互喂饭，生活得很健康快乐，上帝说这就是天堂。

今天我们的饭菜很丰盛，老师用书和绳子把我们的胳膊捆起来，使我们的胳膊不能弯曲。我们回想那个故事，于是相互喂饭，吃得是很好，不过很别扭。

午饭后，我们像来时一样坐车回到父母身边，与家长一起上了一堂极具教育意义的课。

【启发与反思】

“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子，……如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造就一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。”——卢梭

儿童永远不只是一个生理学或心理学概念，它处在一定社会的文化，经济脉络当中，具体到每一个人、每一个家庭、每一个社会阶层，这个概念的外延、内涵还会有所不同。根据1989年联合国《儿童权利公约》的规定，儿童是指18岁以下的任何人。《中华人民共和国未成年人保护法》称未成年人为“未满18周岁的公民”。这两者的界定是一致的。

“行动＋环境”可以改变人的精神世界。在自然中，我们首先是为孩子营造一个的安全氛围，然后就是让孩子在好奇心的引领下开始探索之旅，我们只是提供工具给孩子们，以帮助他们实现自己的、自发的想法。

学习和改变的动机是从儿童的内在自我实现中产生的，我没有必要去驱使儿童，也没有必要为他们提供能量或引导他们达到目标；儿童自己会把自己所获得的经验带到自己需要施展的地方。

【营地教育】

健康的眼力需要地平线。只要我们看到足够远的前方，就不会疲惫。

——爱默生

营地教育就是设置的自然环境中，促进儿童自我探索，目的是通过新奇、有趣、充满安全感的活动中激发人的潜能。

在这里，有全新的人际关系，有安全感，孩子被充分地接纳、包容；在这里，有趣，孩子的好奇心被充分地激发；在这里，孩子有高峰体验，有热忱，有趣的活动与自然环境环境交相辉映；在这里，可以和别人产生合作，跟别人产生沟通，并激发创造性然。

因此，在营地教育中，孩子们与自然亲密接触，让孩子们用自己的感知来发现自然，这是孩子直接触摸到自然，但是我们提供方法。这个方法是营地教育手段。这里包含了探索、调查、问题的提出、方法、解决、技术等。

因此，我在讨论的过程中，我们看到了一些更有趣的东西，它可以激发你跟别人沟通、合作的欲望，释放你的想象力。你如果想要有话说，这是重点，至于其他，你如何跟人说则是次要的。为此我先问孩子，你怎么跟别人说话？采摘食材、用积分换食物，没有火种，为了烹饪食物，怎样燧木取火？怎样最快速度地穿越迷宫里？在真人CS的游戏中这样成为消灭敌人而保全自己的人？在这一过程中，孩子们只做了最重要的一件事情就是：激发兴趣而投入到游戏中，这是一个忘我的状态。我忘掉了我来这里，我会忘掉了我来这里的目的。我只会记得什么呢？这里很快乐！我们真正的目的是做自己、做快乐的自己，回到你原本的初心。在这里，我们用科学艺术这个观念，或者说以科学艺术结合的这个切入点。

如果营地教育是什么，它最根本的意义在哪里？在于我们给了孩子一个平台，让他们说他们想说的话，完成他们想完成的梦想。让孩子们来到这里时有安全感、有趣，他们被无条件地包容，这里没有批评，没有惩罚，只有赞美。因为被赞美的优点就会燃起孩子的激情，继续进步，就会乐此不疲，就减少了犯错误的机会，并成为习惯。我们无非是提供给他们材料、方法、建议、机会，以及与别人交流的氛围，这就是我们想要的，最想要的事情。这就是我们的很简单很简单的概念。请家长们放手，让孩子走出去，这就是营地教育。

①　营地教育是对《实践论》的实践，是先行而后真知！使孩子在游戏中构建安全感，在快乐中激发探索的动机，在探索的历程中积累体验，在体验的积累中激发智慧，比如造纸、制作弓箭、燧木取火、迷宫探秘、定向寻宝、野炊。闻一闻自然的味道、感知一下自然的神秘。

②体验式学习中激发梦想。这就是我们的孩子需要的。

③“知行如何合一”是结果：

a. 先知是成见；

b. 动机是情绪，是本能的需要；

c. 充分的行创造真知灼见；

d. 逐步积累经验——渐修；

e. 量变充分的积累成为质变——这就是智慧，就是顿悟；