教育儿童，需要严谨？还是“严厉”？

教育儿童，需要严谨？还是“严厉”？

一：严师出高徒之“严”的本义是“严谨”，而非“严厉”。

二、严谨

“严谨”包含责任、目标、手段、达成。

责任——管学生是每个老师的责任和良心。

目标——管好。

手段——必能达成的方法，这需要需要智慧。

达成——心理帮助不仅仅是帮助，而是要帮助到。

严谨的本质是“多算胜少算”。管孩子之前，要知道后果，是对教学有帮助还是有损害，这是能力和智慧，也是责任。

“战不必胜，不可以言战；攻不必拔，不可以言攻。”《尉缭子》

在不能保证“管孩子必有效”之前，就要包容而不干预；

老师要探寻行之有效的方法，做加分的事，不做减分的事。保证战能胜之，则必战。

道者，令民与上同意也，可与之死，可与之生，而民不畏危……将者，智信仁勇严。《孙子兵法》

“道”是儿童发展的心理规律，包容儿童的叛逆，则儿童的叛逆减弱而未来有主见有爱心；怼叛逆的儿童，则强化叛逆而损害师生关系、亲子关系，以及未来的社会关系。

三、严厉=威=严管

“严厉”=威。有恩在先，则不怒自威；无恩而威，则哗变。这正是极端事件和家校矛盾的根源所在。把仗打赢需要严谨，而非严厉。

1.有司陵之，此谓多威。多威则民诎。《司马法》——主管者又盛气凌人地去强迫人们服从，这就是过于威严。过于威严，士气就感到受压抑而抵触。

2.不尊道而任勇力……陵之有司，此谓少威，少威则民不胜。《司马法》

不遵循儿童成长规律而又专横武断……以致引起民众（包括儿童）反抗，这就会降低威信。缺少威信，就不能指挥士卒打胜仗。

儿童叛逆是常态，怼叛逆的儿童，则强化叛逆而损害师生关系或亲子关系，极端者则激发跳楼事件。儿童跳楼、跳桥的事件发生，其中压翻骆驼的最后的一根都是最后的一怼。

大数据：严管出逆子。“严管=揪错、絮叨、批评、惩罚等”，

少年犯中，严管式的家教占六成，放纵式家教占一成。

放纵是灾难，少年犯中，放纵而来的占一成。“放纵”=使儿童在错误的行为中获益。【大数据】大数据告诉你： 严管反而出逆子——《云南教育·视界(综合)》2015年第02期（作者关颖）