现在的家长都十分看重教育问题，很怕孩子输在起跑线上。对孩子的栽培，恨不得从胎教开始。兴趣培养、脑力开发的课程层出不穷，现在“幼小衔接”也是遍地开花。

幼儿园的“超前教育”，终究弊大于利

中小学生的补课乱象屡禁不止。家长总想让学生“笨鸟先飞”，绝对不要输在起跑线上，每个寒暑假都要把课程安排得满满的。好像钱花出去了，学生成绩就一定能提高似的。

家长焦虑的心态在不断蔓延，甚至孩子还没上小学，家长已经坐不住了。在幼儿园阶段，就开始学习小学的课程，美其名曰“幼小衔接”。

小学一年级学生，是刚开学的时候难免会有些不适应的现象。毕竟以前在家都是“小霸王”能吃能喝能睡就是好宝宝，突然间让孩子学习，难免会挣扎一阵。

家长很怕自家孩子比别人家孩子起步慢，然后就提前进入小学课程的学习。设立“幼小衔接”本来就是让孩子提前适应下当小学生的感觉，没想到现在已经成了“超前教育”的机构。

刚开始学习的一段时间，孩子是基础从“0变成1”，会有明显的进步，家长们喜出望外觉得钱没白花。不过时间久了，家长就会发现“超前教育”这件事隐患很多。

第一次接触新鲜知识，学生通常是好奇积极的，有学习热情的。当课堂第二次出现相同的课程时，他就会没那么感兴趣，偶尔有新鲜知识才会听一耳朵。要是再反复学习，很多学生就开始烦躁了。

据统计，很多接受过超前教育的小学生，在小学里的学习成绩，或多或少都曾出现过明显下滑的趋势。超前学习的弊端一年级时表现不明显，在二年级时将初现端倪。

二年级后隐患显现，家长后​悔晚矣

孩子的成长只有一次，家长丝毫不敢怠慢。生怕孩子进入小学后，学习跟不上进度。别人家孩子学1遍，我就让孩子学2遍，肯定比他学习好。这种想法肯定有不少家长这样想过，不过这并非提高孩子成绩的好方法。

很多古诗是需要学生从理解出发，这样更方便记忆，也更有趣味性。在超前教育中，学龄前儿童年纪尚小，对理解不了的知识点，只能死记硬背，自己都不知道背的是啥意思。时间久了，会对学习失去兴趣。

兴趣是孩子学习最好的老师，而在一遍一遍重复学习中，孩子的耐性会被逐渐磨光。起初还能认真听老师上课，后来发现老师讲的我都会，我就可以不用认真听啦，于是学生虽然身在课堂，可是思想已经开始放飞自我了。

而且孩子的内心是脆弱的，面对成绩下滑、父母责怪、老师的数落，难免会造成心理阴影，从而对学习产生逆反心理。学生不知道成绩为什么会下滑，明明从一年级开始他就是这么听课的呀，为什么现在什么都不会了？

然而“幼小衔接”的超前教育，顶多把一年级的课程学完，学生凭借“吃老本”期末拿个双百回来不成问题。家长还暗自庆幸，提前学一遍就对了！

可是二年级开始，题的难度有所增加，如果孩子没有改掉上课注意力不集中的毛病，即使将超前教育继续到底，学习成绩提高的可能性依然不大。此时望子成龙的家长会担忧，才小学二年级就学习就不认真了，后面可怎么办！

超前教育对于学习的作用，就好像给生病的孩子注射“抗生素”。虽然能在短期内有效缓解困境，但是对孩子的伤害是不可逆的。家长在给孩子报班前，一定要三思而后行。

学龄前这样学习，将更有利​于孩子成长

家长望子成龙的焦虑心理，多来自于过于看重考试分数和升学考试。现在中小学已经开展素质教育，对于考试分数的重要性在逐渐淡化。虽然中高考还是高分为王，但是那也是多年以后需要考虑的问题了。

超前教育的效果，就好像是拔苗助长，结果不一定是好的。在合适的年纪做合适的事，顺应孩子的成长规律予以培养。才是家长教育孩子的第一准则。

要让孩子在兴趣中学习，在游戏中获取知识信息。引导孩子去理解记忆，坚决不提倡死记硬背。通常学霸的学习方式就是能灵活运用知识点，而这种学习思考习惯都是从小培养的。

学生在学习的过程中要培养，能一次学会，就不重复学习的习惯。那种多学几次记得扎实的想法，实在误人子弟。复习不代表重复学习，温故而知新和反复听一样的课程不是一回事。

小学课业负担小时，可以多学几遍巩固记忆，随着课程增多，哪有时间让你反复学习。能一次掌握的知识，留下其余的时间学习新知识，它不“香”吗？

最后，家长要对孩子有信心，不要总担心学生跟不上老师的教学进度。可以鼓励学生在学校多表达自己的想法，有问题随时请教老师或同学。请相信学生自己的学习能力，将比填鸭式的超前教育更有助于学生成长。

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