2021年暑假可谓具有里程碑式的意义，教育部频频发文下达通知，只为让学生和家长能度过一个轻松的暑假，可事实上效果却不尽如人意。

双减政策落地遇冷，暑期托管班未达到预期

中小学刚开始过暑假，教育部的双减政策就在教育界引发地震时效果。本来准备在补习班度过暑假的学生，一下子没了去处。特别是双职工家庭的学生，暑期只能自己在家玩，或被家长送到亲戚家。

双减政策为打击校外补课制度，还避免给家长带来困扰，可谓思虑深远。不仅给补课机构上了一道又一道的铁门槛，还为家长和学生想好了后路。

家长上班没空带孩子没关系，可以交给学校和老师。“课后服务”不仅缓解了家长下班来不及接孩子的困扰，寒暑假也有人给带娃了。

本来政策制定得很完善，可是在落地实施的过程中却没有达到预期的效果。虽然刚开始家长表现得很积极，但是全国范围内真正报名参与暑期托管的学生数目并不多。

有些学校几乎没有学生参加，暑期托管班成了摆设。为何政策刚公布时，反响热烈。真正实施起来又被冷落了呢？

新政雷声大雨点小，或与​老师的态度有很大关系

教育部有明确规定，暑期托管班不同于补课机构，老师不会给学生安排学习任务，但是会提供阅读指导和文体活动。学校有图书馆、运动场馆和其他设施一律要向学生全面开放。就是为了丰富学生的暑期生活。而然实际上操作起来就不是那么回事了。

各地中小学暑期放假时间有先有后，政策发布的时间有些晚，发布时很多中小学生已经做好了假期安排。有些计划好和家长旅行，有些是参加夏令营，还有些家长已经给孩子请好了老师，一对一给孩子进行查缺补漏式的补课。

而这时新政才刚刚发布，老师和学校一点准备都没有。况且新政刚刚实施，家长也不了解学校的暑期托管会有什么效果。只是没有学习任务一项，就会让很多家长表示“没用”。所以大多数家长都不敢让孩子去当新政的“试验品”，还不如观望一下，效果好下个寒假再报名。

而老师的态度往往起到了关键作用。新政一发布，网络上很多老师就表示不满，虽然以往老师的假期也休不上几天，但是好歹也能好好休息几天。开了暑期托管班，假期彻底泡汤了。虽然说是“自愿”，但是一旦与评优挂钩，哪个在职老师舍得放弃这样的机会？

所以部分老师在跟学生和家长宣传暑期托管班时，并没有详细说明暑期托管的好处和意义，反而把“自愿”二字强调得十分到位。家长也不是不懂事的人，当然自愿选择自行安排假期了。即使有个别家长想要报名，估计也会立即打消这个念头。

​从学生的角度理解，假期本应该是自由自在无拘无束的。而学生对老师天生的敬畏感，就注定在老师身边会过不好这个假期。本来一整个学期，就对着几位老师的脸，假期还是要面对老师，即使没有学习任务，玩也要在老师的监视下，哪个还能玩得痛快？有选择的话，谁都不愿意假期还窝在学校里。

老师的排斥、家长的观望、学生的审美疲劳，都将影响着暑期托管班的命运。如此一来，本来挺好的政策，得不到有效实施，难免将成为形式主义。家长和学生还是没有得到好处。

学校这样安排，将避免课后服​务落实不到位

双减政策执行后，学生的校外补课将大大减少，但是中高考的要求却越来越高。无形中加大了在职教师的授课压力，而“课后服务”又让老师加班成了常态。如果没有从根本上解决老师内心的怨言，或许最终受苦的还是学生。

虽然教育部门也表示，会给老师经济补助和加大评优的机会，可是突如其来的压力和工作时间延长，难免会有负面情绪。教育部要是想让政策切实落实到位，还是应该及时调整在职教师的薪资结构，做好课后服务的动员工作，让老师们从心里真正接受这个政策，才会去配合执行。

此外，放学后的延迟放学和暑期托管，老师也要参与进来，给学生安排一定的任务。不能让学生在学校“放羊”。虽然学生安全问题解决了，可是一点意义都没有，纯是浪费时间。那么这个假期不是白过了？这也是家长不支持去暑期托管的根本原因。

总之，政策的出发点是好的，想让家长和学生从中受益。然而要想真正实现这个目标，却需要学校、老师、家长三方一起配合才好。希望双减政策能尽快落实到位，真正给学生一个快乐的童年。

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