二年级数学期末调研卷，难易适中，全部做对的底气源于基础打得好

今天给大家分享的是二年级数学期末调研卷。命题机构是市教研室。教研室的命题一般都是紧扣教材，按照课程标准出题，不会出那些难题，怪题，偏题，大部分都是基础知识，只有占到5%的题，会稍有一点点的难度。用这5分来拉开学生之间的那点小小的差距。很多学生虽然不能考满分，但是也能取得很不错的成绩。但是总会有一部分同学不会得到理想的成绩。

当然造成学生学习成绩不理想的原因特别多，但是不管什么原因，最根本的一点就是基础知识根本没学会。别说题型稍微有点变化的题，其实就是经常练习的题也是屡做屡错。其实就是对知识的一知半解。没有真正地学懂每一个知识点。等到所有的知识点，出现在一张试卷里的时候，那些没有彻底领会的东西，就会打架，错误答案就会出来干扰。所以这样的孩子，有时候答案能写对，有时候就会错，之所以这样，基本靠蒙。而不是把内容学会，内化了。那些每次考试都能拿到优秀成绩的孩子，其实就是基础知识学得牢靠。做到了融会贯通。好的学习习惯，好的学习态度，好的学习方法，学生把基础打好了，那么以后的学习也会越来越顺畅的。

下面给大家分享这套试卷。

全套试卷一共有五道大题，共计100分，用时是40分钟。分为填空题、选择题、动手操作题、计算题、解决问题等五种题型。

第一大题、填一填

第①题，把两个算式合并成一个算式，有的学生不知道怎么下手。这个呢，从给出的第二个算式下手，找第二个算式和第一个算式里相同的数，58-32=26,26-17=9，这两个算式里，相同的数是26，第一个算式就等于26，所以用第一个算式代替26,58-32-17=9，因为都是减法，按照从左到右计算就可以了，所以不用加括号，如果想先算什么，就加括号表示出来就可以了，这样才不影响最后的计算结果。

第②题，其实这个就是除法的意义，把一个数平均分成几份，求一份是多少就用除法。记住必须强调是平均分，否则不能使用除法。

第③题，二年级认识了角，也学了三种不同的角，分别是锐角、直角和钝角。因为直角有直角符号显示，所以能够容易区分。比直角小的就是锐角，比直角大的就是钝角。

第④题，现在教材宽松了很多，比如4×9=36，按照过去的说法，它就表示9个4是多少，就是9个4相加。现在除了这个还可以表示4个9相加。

第⑤题，是个易错题型。填的不是最大的那个数，这个为将来学除法试商做准备。可以告诉学生，你写了答案，可以再加上一个1试一试，如果答案还能满足要求，那么你填的就不是最大的，要重新考虑了。

第二大题、选择题

第①题和填空题的第④题其实很接近，都是考的乘法的基本意义，7×4，既可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加，还可以表示7的4倍是多少，但是不能表示4与7的和，所以不正确的说法是答案B。

第②题，所有的直角大小都相等，这就说明，角的大小和边的长短无关，只与角的张口有关。只要是直角，它就一般大。

第④题，这个也是同学们屡次“中枪”的一道题，我相信很多老师和家长都会屡屡强调，但是还是有的学生会屡做屡错。锯木头，锯成6段，但是只需要锯5次就可以了，所以答案是（6-1）×5=30分钟。

第⑤题，有的找不到这道题的规律，其实你只盯着一个图形看，你就会发现，它是按着顺时针转圈移动的。规律找到了，答案也会选择正确的。

第三大题、做一做

第①题也是找规律的题，找到规律这题迎刃而解，找不到的学生答案填的五花八门。其实规律也不难找。后面的加1，都是图形中心那个点。周围的点，分别是1个，2个，3个，4个，5个，所以每个图形有的黑点的总数就是n×3+1。算出来就是正确答案。

第②题图画的不是很清楚，这个大大降低了学生的答题的准确度。不过还是有学生认真看，把图写出了正确的答案。

第③题，看图列式，里面的第2小题，要知道10颗树，期间只有9个间隔，所以此题是用9×5=45米。

第④题，统计题，这个题印刷出现了错误。多云天气不是13天，而是12天，这样这个月一共有31天。因为有雪，所以是冬天。

第四题、计算题

感觉乘除法的计算题很简单，只要把乘法口诀熟练背过就可以了。有小括号的先做小括号里面的题。没有的，只有加减就按从左到右的顺序计算就可以了。

第五题、解决问题

感觉几乎没什么难题，都是每天必练的题型。里面提示个地方，就是“爷爷的年龄是明明的几倍”，很多学生计算出来，写上了“倍”字，作为单位名数，这个是不能作为单位名数的。这点一定要给学生说清楚。

还有第④题，像这种问够不够的题，其实是有固定的模式的，先进行计算，然后进行比较，然后得出结论够还是不够，不能没有计算，直接写结论。

今天的数学题，就分享到这里，下面把空白试卷分享给大家。有需要的自取。