为什么有些人平时不怎么努力，可总能获得别人努力后才有的成绩？

有的人问：一些人平时看起来不怎么努力，可最后总能获得别人努力后才有的成绩，为什么？

1、不是不努力，而是努力的时候你看不见。

网上不是还有“偷偷学习不让别人知道是一种什么样的心态？”、“为什么室友要偷偷学习？”这些问题吗？可见偷偷学习这种现象并不少见，我就是其中一例。

高中的时候，我们学校十点五十就宵禁，那个点谁睡得着啊？于是有时看着窗外的树影想人生，有时候看折天上的月亮想人生，但我这样不仅浪费时间不说，还让我失眠。

后来我就从家里带着手电筒来了，等到十二点走廊没有值班老师的时候，我就开始掏出手电筒在棉被里做卷子，冬天还好，夏天的话，蒙在棉被下面太热了，几分钟要关掉手电筒出来透一口气。

那你说为啥要蒙着棉被，一来，集体寝室，大半夜当然不能影响其他人，二来，我真心不想让别的同学知道我们三更半夜在学习吧，想想吧，当你把第二天的作业都做了，在别人还在补前一天作业的时候，你已经有时间做一些参考书上的学习，那种超越别人的感觉多爽啊。

所以，我这么严防死守，你能看得出来我在努力吗？

如果你是我的同桌，可能会遭受到这样的打击：明明我和他一样不紧不慢的做着一样的作业，最后我交作业的时候比他多交了一份，他会怀疑人生，问我怎么做着做得这么快。

有些人偷偷努力了，只是你看不到而已。

我又要说初中背诵英语课文的事，那时我傍晚会把英语课文背诵下来，每次总担心昨晚背诵的忘掉了，所以会早起再来把课文复习几遍，到了学校，我会很早先到课代表那里把课文背完。

回到自己的座位上，和同桌朗读的是同样的内容。

每次考试，我的分数都是碾压他的，他又要怀疑人生了，觉得我好有学英语的天分，甚至还要看我记录的英语笔记，唉，他可看不到我在家的付出。

2、不是不努力，而是努力的形式多种多样。

你看电影，看的是武打、搞笑、喜剧，寻求刺激，她看的是经典、剧情、纪录片，看完之后还会写一些评论，甚至写一篇影评。

你以为你们在玩，但实际上她玩的过程还是增长了知识，转头写作文就用了许多电影的题材。

一开始你们的方向就是走向了不一致，你寻求感官刺激，结果你刺激的阈值不断升高，于是就只能找那些从刺激到更刺激的电影；

但是她，看完之后还通过一定的方式消化看过的内容，思考、写评论、把电影内容用到作文中，这些方式都在渐渐培养其观影的审美，往后她能够从一部电影中看到的东西就比你看到的东西多，于是就能够形成更多的积累。

你们可能做的是同一件事，但处在不同的世界里；一个世界只有输入没有输出，一个世界有输入有转化有输出，直到时光让他们变成两个世界的人。

有的人走路就是走路，吃饭就是吃饭，但有的人即便走路，也会在脑子里放上一些问题进行思考，他们坐着公交车，也许脑子里正在演化某个公式，他们真正的把这些“暗时间”给利用了起来。

努力的表现确实需要行动体现出来，但是努力的效果却决定于思考——所以，发生在别人头脑里的“努力”，你是否看得到？

数学好的，学起物理来就轻松一些，语言理解能力强的，学习语文和英语就轻松一些，学科背后的许多能力是共通的，所以，不要只看表面现象。

3、不是不努力，而是他们早就努力了。

抛开初中英语学习的积累，来谈高中的英语学习情况，简直扯淡。

要知道我是能够把初中英语课本的单词列表，每一个单元都能够倒序默写出来的人，要知道我是能够把整六册的课文都流利背下来的人，当你了解这一点，就不会因为同桌几乎不把时间花在英语上但依然成绩还挺好的事实感到讶异。

其实，只有基础好，才能做到“最高效的节约时间”——我初中的英语根子打得好，导致我不需要在整一个科目上花费太多精力，从而可以把时间分配给其他科目，不学它才是最大的省时，难道不是吗？

所以，当你看到竞争者举重若轻，一定要想到她的过去，已经在你看不见的地方努力过了好多回。

又比如，中产家庭的孩子，因为父母的知识水平高，经济条件好，能够有较好的条件给孩子传授知识，当孩子进入学校，这些孩子就能表现得比那些来自农村家庭“自然养育”的孩子要好。

前者已经有了一些背景知识，就能够轻松的吸收新的知识，可是后者一时间无法弥补这些，他们再怎么努力，在短期之内也没有用。

4、不是不努力，而是他们能够进行有效的努力。

简单的重复是没有用的，不能形成长期记忆的学习，本质上属于无效的学习。

同样看一本书，有的人看完就完了，更好的是看的过程还画了重点，但是还有一种人，他们把这些重点用关键词的方式总结，并用思维导图的方式进行组织，并能够定期对思维导图进行回顾。

前者会有一天感叹，看过的书都忘了，看书还有什么意义，或者看过的书都忘了，怎么办，而后者却没有这样的苦恼，每看一本书，都会凝结成他们的一张思维导图。

看一张别人的思维导图是没有多大用处的，但是看自己制作的思维导图思路却特别清晰，也能够最大限度的触发自己的回忆——制作一张思维导图以及通过思维导图的方式进行复习，这两个步骤进行起来并不难，花费的时间远不及阅读本身的十分之一，然而记忆的成效回报巨大。

后者看似做的事情没有更多，但却是一种更为有效的努力。

你能做什么？

1、比较之后要导向的是行动，而不是抱怨。

年轻的时候，缺乏认知也缺乏独立判断的能力，因为还没有来得及积累阅历与智慧、建立起个人标准，所以我们经常会拿自己和别人做比较。

标准是比较的，没有标准会让人失去方向和目标。从这个意义上讲，我倒不会建议你不要再和人进行比较，我的建议是：你需要看到比较本身积极面的意义，而不只是产生抱怨。

抱怨会让我们的行动产生惰性。

其实许多如何做的方式，上文已经有较多的曝露，比如：

·如果你也想要“以牙还牙”，那么就可以产生“偷偷努力”的方式——“偷偷学习”四个字，看在“偷偷”两个字上，看起来有点“政治不正确”了，但“偷偷学习”真的有错吗？

“偷偷学习”利用的都是自己的时间，牺牲的是自己的睡眠，并没有损害他人的利益，错在哪；如果你认为我错在没有告知你，但我有告知你的义务吗？

何况更有趣的是，如果你不住笑，你在家，那你爱学到几点就是几点，没人说你偷偷学习。

·把“暗时间”充分利用起来，走路、公交车、排队等等，都可以发挥思维的连续性、继续使用大脑，你可以在路上思考，然后到家或者学习地点，就把自己的思考结论记录下来。

·能利用多重形式进行学习，能够充分利用各种形式进行学习，比如看电影可以学习、旅游可以学习、甚至和人深入聊天也可以进行学习，但不要过多依赖于此，毕竟这种方式的吸收因人而异，效率没有保证。

·有提前学习提前积累的思维和实际行动，这样你就可以赢在他人之前。

2、知道别人不怎么努力就可以取得好成绩，最大的启发应该是：君须持续努力才行。

比“对方外表不怎么努力就可以取得好成绩”，更可怕的是，“对方很努力同时取得了很好的成绩”，因为后者有两种可能：其一，对方实习深厚，但依然十分努力；其二，对方实力和你差不多，但只是十分努力才取得好成绩。

为什么更可怕？

一，如果对方实力雄厚，依然十分努力，这往往已经断绝了让你追上的可能，要知道知识的群聚效应，知道的越多，学得越快；

二，如果对方实力和你相差无几，只是因为努力才取得好成绩，这种情况下，你应该感到惭愧，因为你没有对方努力。

而前者就比较温和了，而且结论比较确定：对方的实力很雄厚，但是目前他停滞不前。

说白了，就是一个“吃老本”的货，你还有赶上的机会。

比如我初中英语基础积累得好，确实省下了在高中为其花费的时间，但是在我决定把时间转移到其他科目的那一刻，我们的英语水平就已经停止进步了，我不过是在吃老本—而且老本足够强悍而已。

这种情况下，你只需要加强努力，就可以追上。

所以，“那些平时看起来不怎么努力，可最后获得别人努力才有的成绩”的人，其实是在会给你传达一个暗示：我是可以追赶得上的，快点来追上我啊！

或者可以看成一种挑衅：我是可以追得上的，你们有本事倒是来啊，本大坐等你们！

不过悲观者看不到这一切，他们只是觉得别人怎么那么聪明，而我怎么这么笨。

这时，挑衅者只能说：我给你机会，你中用吗？

3、学会更多看重自己的增量

比较可以一次次不如别人，但你最应该在乎的不是这个，而是：你们之间的差距是否在缩小？

如果差距无法缩小，那么你就只能永远处在弱势地位。

存量已经不显示可能性，唯有增量才能带来希望。

以能最大提高增量的方式安排自己的行动，而不是以表现和维护自我的形象作为重心。

很多人在某一领域具备了一定影响力之后，就会有包袱，做事总会觉得，如果我做了那件事，别人会怎么看到我----这种心态往往是最阻碍成长的。

其实这正是“那些平时看起来不怎么努力，可最后能获得别人努力后才会有的成绩”的人的命门，因为这群人之所以平时表现的不怎么努力的外表，实则有部分原因是，他们以此方式来维持自己在人们心中聪明的形象。

他们想要维持自己聪明的需求——这本身限制了他们的成长。

所以，再一次印证另一句“实力深厚，依然十分努力”的可怕之处，因为这种人不仅仅具有决定一时胜负的存量，还具有维持持久竞争优势的增量。