学习万变不离其宗，切记盲目拔高或弄一些套路

#头条教育星师计划#教学其实万变不离其宗。有的用题海战术，就有人反对题海战术。其实用的和不用的，最后都一样。用题海战术，让孩子在大量做题反复做题中，渐渐摸出各个知识点的脉络，各知识点的应用范围与规律。而反对题海战术的，先给学生总结知识脉络，什么思维导图。但学生有了思维导图就会用吗？就能用得千变万化吗？肯定不能，还得做题，做各种各样的题，来训练灵活运用能力。

无论强调题海，还是强调思维导图，他们都没有抓住最重要的。

最重要的是在孩子的头脑中建立起各种语文数学概念的意义。比如乘的意义。简单地告诉孩子，乘法是加法的简便运算。一个孩子他能理解这句话吗？

书上由加法向乘法的转换，做了大量的举例练习，这就是让孩子在头脑中扎实地建立乘的概念，并理解加法与乘法的关系。所以这部分学习不能快，要充分举例练习，让孩子真正理解深理解透。有的老师故做高深，总是把最基础的东西一带而过，直接做题并且做难题。其实坑孩子。对基本意义的理解不透，将使孩子终身对这个概念一知半解。如果所有概念都这样一带而过过去，孩子就没有后劲了，越学的多，越吃力，到高年级被拉下的可能性很大。

所以万丈高楼平地起，对基本数学语文的概念的意义，以及规律，一定要弄通弄懂，然后再灵活运用。灵活运用一段时间后，再来梳理知识形成导图，孩子会发现，知识越学越少，成条成线越容易掌握了。

以上强调的是，在没有建立起基本定义概念，对基本知识的意义理解不透彻的时候，空谈导图，题海战术都没用。先观察孩子对基本概念的意义是否完全理解了，再做题或导图。坚持下去，渐渐地孩子基础牢固，越学越轻松。

切记学夹生了，对基本概念的意义没完全理解，就做题，讲题，而不讲原概念的意义，不巩固对概念的理解，光做题讲题，或画导图，都没用，孩子对知识的理解是半懂不懂，似会非会，就像夹生饭，最后积重难反。