给孩子放养的空间，才能培养其健全的人格和个性

中午，一个家长联系我，叫我跟她的孩子说，今天天晴，温度高了，把身上的厚衣服褪一件。

我就奇怪了，都高中生了，冷暖自知，难道还不知道冷就添衣热就减衣？我直接告知家长，这点小事，他应该知道的。

家长却说，孩子渴了，热了，冷了都是忍着。

孩子真会这样？是不是家长想多了？

倘若孩子真是这样，那恐怕与家庭教育不对头有很大关系啊！如果父母老是把孩子看成是婴幼儿，老是帮孩子做好一切，而不是注重孩子的自理能力的培养，那就印证了我们常说的那句话：“溺爱就是害爱！”

现实生活中，也确实有不少父母，对孩子过于溺爱，“含着怕化了，抱着怕掉了”，好像离开了父母的呵护，孩子就不能成长似的。在这一观念的主导下，他们对孩子是事事包办，根本就不给孩子自然生长和自然适应生活的机会，就像是培养温室里的花儿一样，孩子又岂有抗击生活风雨的能力？这样扶长，只会弱化孩子的独立能力，很可能还会造成孩子畸形发展，有害无益啊！

有时候，孩子遭遇一些挫折或者打击，是对其成长有利的。譬如，孩子蹒跚学步，总会有跌倒摔跤的时候，家长如果害怕他摔跤，而不让其学步，则其走路能力必然被削弱，走路也一定迟于同龄人。譬如，如果害怕孩子呛水，就不允许孩子戏水，那么孩子可能永远无法学会游泳，万一有一天失足落水，那么他便连基本的自救能力也没有。跌倒了，爬起来，他便有了经验；呛水了，继续尝试，他便学会了游泳。经历了风风雨雨，他便能修炼到“也无风雨也无晴”的境界。遭遇了挫败打击，他也就慢慢变得坚强了，也变得成熟了。

很多时候，我们家长不应该因有所顾忌而限制孩子的自我调适能力的发展，而应该在有所保障的情况下，给孩子一点放养的空间。真正个性和人格健全的孩子，是需要在真实的生活中，在各种利或者不利的环境中锤炼的。很显然，孩子终究是要独立的，你父母的包办，看似是爱，其实是对孩子的扼杀！