明规则和潜规则（原创）

前几天，某市某中学的一个女教师在网络上爆料，她参加学校高级职称评选，总分第二名的她，竟然在各种投票中落选了，总分十六名的老师却在各种投票中胜利晋级。

这事件，也许是明规则和潜规则的较量。何为明规则和潜规则呢？教师的各项积分，包括德能绩、比赛、论文的积分，就是明规则。教师职称评选的时候，包括初选和决选等各种投票，就是潜规则。

参加过教师职称评选的人，都知晓那游戏是明规则和潜规则共同作用的结果。在职称评选游戏中，到底是明规则重要，还是潜规则关键呢？那得看职称评聘的具体方案，看各项积分和各种投票所占的比分。如果积分所占的比分大，投票所占的比分小，积分的优势就比较大。反之，则相反。

然而，两者积分相差不大，投票也算是一项分数，其结果就充满各种变数了。不知道那女教师所在的学校的职称评聘方案是怎么样的。

一句话，职称评聘，是各项积分和各种投票的综合结果。各项积分，不少人弄虚作假，请人写论文，工作业绩夸大等等，这是明规则中暗藏着潜规则。各种投票，表面看是公开公正的，但常常充斥着浓郁的人情味和芬芳的铜臭味。职称评聘的经历者，都知道那其中的无穷奥秘和万般滋味。

也许是教师职称评聘的水太深，浪太大，波太狂，很多教师提出取消职称评聘的建议，改为工作年龄晋升。显然，这样的建议，不够科学严谨，推行起来不容易调动教师的工作积极性，造成吃大锅饭的现象。假如真的取消了职称，那些已经评聘上的教师会心甘情愿吗？伤害了既得利益者，难道他们不闹吗？

教师的工资，如果相同的教龄和学历，职称不同，收入相差很大。某地区，一级教师比二级教师的月收入多一千几元。一年就相差一万多元了。这样的利益差异，教师怎么不拼命争取？

职称的烽烟四起，规则的明潜四散。在当前教师职称评聘的机制下，明规则和潜规则还会长期存在，酿造长期矛盾，引发深层纠纷。获得职称者，笑嘻嘻；不获职称者，苦哈哈。