大家好！我是栗老师，现在是每晚八点半，栗老师答疑解惑节目时间，今天收到几个朋友的来信，纷纷说到关于教育孩子的问题，他们说看了我的有关视频后，收获很大，相见恨晚，抱怨如果能早点看到的话该多好啊！

但时不待人，教育孩子不能重来。有几个朋友谈到了他们的大孩子就遇到过类似的情况，不知所措，盲目恐吓、指责、惩戒，用恶毒的语言伤害，甚至动手打骂，都没能收到好的效果，而适得其反，最终以失败收场。

如今，又到了二孩子的教育问题，赶上了栗老师的《教育大讲堂》和《答疑解惑》，他们说太幸运了！

其中一个家长问到：儿子上初中了，特别叛逆，问我该怎样引导他爱上学手？

今天，我就此话题与大家分享：如何让一个初中叛逆学生爱上学习？那就是：做他的知心朋友，当他的好哥们！

学会换位思考，想孩子之所想，急孩子之所急，与孩子产生情绪共振；

对于叛逆的孩子，堵不如疏，学会换位思考，想他们之所想，急他们之所急。比如，前段时间，网上报道了，一个初中学生因为上课玩扑克，被叫孩子母亲，母亲到校后，看到站在教室外的孩子，不分青红皂白，上去就是一顿打骂，撕扯，特别是掌掴孩子脸部，结果掌掴以后，几秒钟过后，儿子越栏杆，跳楼自尽身亡，母亲回头再看儿子时，已经与儿子阴阳两隔。嚎啕大哭又有何用呢？

这是个很小的问题：首先，老师就不该喊父母，身为教师，这么丁点小事都处理不了，何为人师呢？再说，母亲到校后，首先应该站在儿子这一边，“什么芝麻小事，竟然让我儿子停学停课，惩罚站立？”“儿子，咱们找老师评理去！”假如母亲这样说的话，就会触动孩子的心，孩子就会一骨脑将心中的委屈全部倾倒出来，然后母子俩人与学校老师一起对话：摆事实，讲道理，各抒己见，最终孰是孰非，一目了然。这样，既得到了教育孩子的目的，也增进了师生情，母子情，一举多得，岂不美哉！？

动之于情，晓之于理，用事实说话，带他到这三个地方去看看；

俗话说，君子动口不动手。初中的孩子们，正在青春蒙懂期，他们自认为自己长大了，有主见了！这时候要学着与他们平等对话，动之于情，晓之于理。

有理言：精诚所至，金石为开，只有想不到的，没有说不倒的。假如用语言难以征服孩子，那就到这三个地方去看看，或者，让你的孩子去体验一下生活：去工厂，艰苦的一线工人，流水性作业，单调的重复，是多么无聊；去贫困学校，看看那里的孩子们读书多么的艰难，条件多么恶劣，从而，让孩子珍惜眼前的幸福；去工地，看看那些高温下工作的工人们，高空作业的工人们！炉前工，电焊工，不分白天黑夜加班加点的工人师傅们，是多么的辛苦啊！

最后，告诉你的孩子：不吃读书的苦，便要吃一生生活的苦，你读书时偷的懒，将来在生活中得加倍偿还！

学习的苦和生活的苦你选择哪一个？况且，只要爱上学习！就是一种莫大的精神享受！

正如一位名人所说：我扑在学习上，就像饥饿的人扑在面包上一样，何乐而不为呢？

当你管不了孩子时，让孩子管你；当你教不了孩子时，让孩子教你；

我曾看过这样一个真实事例：一个父亲为了供孩子读高中，在城市租了房子，让孩子每天将学校学的内容，晚上讲给爸爸听，直到爸爸学会为止，就这样，坚持了三年，三年后，这个孩子，被清华大学录取了！

这就是儿子教老子的故事，也是儿子管老子的典型例子。可以借鉴。

和睦相处，平等对话，育儿先育己，想办法让自己像儿子学习；

想到诗人纪伯伦的《论孩子》：你们的孩子，其实不是你们的孩子，他们是借你们而来，不是从你们而来，你们可以给他们以关心和呵护，却不能给他们以思想，他们有自己的思想，与我们的思想不在一个频道上，我们不能希望孩子像我们，只能努力着像他们，因为历史的车轮是向前发展的！