教书四十年，培养出了很多各层次学生，其中非常优秀的学生比比皆是，可以说从考入211，到985，到“双一流”的学生数量不少，考入清华、北大、复旦、人大、浙大、中科大、港大……等名校的学生也是应有尽有。作为老师，常常为他们的优异成绩感到欣慰、自豪，而作为英语老师，对于其中的英语“学霸”们则是关爱有加，说起他们的学习智慧来，也是如数家珍，那就是“五个一点”。

热爱多一点，始终保持好状态

这些英语学霸们都有一个共同的特点，那就是对于英语学习的痴迷与热爱，表现在学习行为上就是专注。马克·吐温曾经说：“当你专注于某一项事业，就一定会作出使自己感到吃惊的成绩来”。

现在已经在摩根斯坦利从事金融高管工作的牛露暾同学，高中时痴迷于英语，听有人说口含石子练习讲话，可以使人发音更清晰，语音更漂亮，她就开始了疯狂的练习。口含小石子，跟着录音（那时还没有现在这么多的跟读设备）反复练。口腔磨破了，漱漱口，继续练……终于练就了一口漂亮、清晰的美式英语。

她的这种专注与热爱，为她大学毕业后“独闯美利坚”（她曾经的网名）“征战华尔街”提供了绝佳的底气和勇气，也使得她在现在的岗位上如鱼得水，游刃有余。2021年3月5日，谈到语言学习问题，她在朋友圈发了这样一条信息：

“中国人在美国职场的最大挑战就是英语问题，不要觉得能在美国学习两年就能应对工作英语了，其实跟实际还差十万八千里，首先是专业词汇的积累，还有商业英语的使用习惯，以及俚语的运用，尽管从专业角度讲，很多公司不鼓励人们在工作中使用俚语或俗语，但在口头交流中，这是很难避免的。更大的挑战是要听得懂各种口音的英语，还能准确反应。”

为专注的事情执着到底，把热爱的事做到极致。你会发现，人生将从此与众不同。

标准高一点，占领高考制高点

唐太宗《帝范》卷四中说：“取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下。”这句话的意思是说，一个人制定了高目标,最后仍然有可能只达到中等水平，而如果制定了一个中等的目标，最后有可能只能达到低等水平。

对于高考词汇，我们都习惯于说“掌握3500词，高考高分没问题”。但是，事实上，这些英语学霸们对自己的要求不仅仅是3500个高考词汇，他们的目标是在高考前拿下四级、甚至六级词汇。这样的词汇量，应对高考不就是a piece of cake了吗？

当同班同学还在与高考模拟卷上的阅读理解较劲的时候，以新疆高考文科状元身份考入北京大学经管学院的马婵同学已经是把Economists（《经济学人》）作为学习累了放松身心、调整节奏的读物了。

考入清华的刘雨晨同学喜欢文学，也很喜欢用英文写写诗歌。她说：“用英文写诗，不仅仅能让我锻炼英语思维，感悟英语的诗意之美，还能帮助我把作文写得比较灵动。做题做累了的时候，写写小诗真得很爽。”

每一个高中生都会有自己的学习标准，学霸们的标准已经跨越了高中学科这个界限，看到的是更远的自己和自己的未来。在他们眼中、心中，学习就像呼吸一样，习惯成自然。

脑筋活一点，埋头蛮干不可取

说到学习要刻苦，才能取得好成绩。我们脑海中一定会涌现出很多经典的话语或事例，比如，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”“只要功夫深，铁杵磨成针。”如此种种，也是激励鼓舞了许许多多的少男少女们走向成功。

但是，如果你看到这样一句话，又该怎么想呢？“不动脑筋的勤奋也是一种懒惰”。

你是不是注意到了身边就有这样一些学霸——你没有见他怎么背单词，他的词汇量却大很多；你没有看他怎么做阅读，他的阅读题却做得很轻松。就连练习“衡水体”书写，他没有写几天就写得像模像样了呢！

考入香港大学的王彤玲就是这样一位同学。原来，她在开始时并没有怎么动手练习，而是仔细观察每个字母书写的特点，然后开始仿写字母；紧接着，她发现那些字母组合很好地体现了该组字母的书写共性，很快她就掌握了这些字母的书写特点；之后，她发现再写成短文就基本得心应手了。

再反观那些练习数量多、但效果不是很理想的的同学，大多是直接从短文开始，希望通过一遍遍的抄写，以量变促成质变。精神可嘉，但结果不佳。甚至可以用一句话来概括：认认真真地重复着过去书写中的老毛病。

王彤玲同学总结的书面表达书写训练“二十四字诀”经我整理完善后，至今仍应用于平时的书写训练中，效果很好。

附：书写训练“二十四字诀”：横短平，线段直；圈饱满，勾要弯；斜五度，一字空；压线写，大小匀。

反思深一点，学会复盘价更高

高二下学期理科转文科，成功考入北大的王梓晗同学曾经对我说，“老师，您不要相信有些同学说模拟考试状态不好，所以没有考好。那都是给自己找台阶呢！”

王梓晗喜欢做的事情之一就是在考后“复盘”，也就是像围棋棋手那样在比赛之后“复局”。所谓复局，也就是在对局结束后，复演该盘棋的记录，以检查对局中每一步棋的优劣与得失。现在“复盘”这个概念被广泛应用于企业管理及各种创业策划中，其核心内容是四个步骤：回顾目标，评估结果，分析原因，总结经验。

正是通过“复盘”这种深度反思，王梓晗同学不仅更加清楚自己的目标，而且对于过程中的每一个细节都有了清晰的把握，对错失及其原因有了明确的认识，进而通过合理的计划或新的举措，实现新的进步。

考入清华的钱其龙同学在高三前半期英语成绩也不是很理想，他就经常在考后去找老师帮他“复盘”，从考场时间的分配，到做题的顺序，到作文打草稿的技巧，到答题卡填涂的方法，再到错题的归类分析，不放过任何一个环节。这样。一段时间后，他对英语又有了自信，恢复了良好状态，最终考入了心仪的学校和专业。

在学习中，很多同学只是关注分数，忽略了对于错题以及答题技巧和方法等的深度反思，导致同样的问题一而再、再而三地出现，失去了很多宝贵的机会和能力成长的机会。

律己狠一点，不达目的不罢休

学霸们普遍具有的另一个共性，是对自己要求严格，甚至有些严苛。特别是在学习过程中，不容许自己把该解决的问题扔在一边，更不容许自己因为疏忽而犯一些“低级”错误。

牛婷丽和范雯琪是同班同学，最后分别考入清华北大。作为英语课代表的牛婷丽给自己定下的规矩是“错一罚十”，每次测试后，她都要对自己的考场表现进行“复盘”。如果发现自己出于疏忽或是不细心，犯了不该犯的错误，她都要求自己再做同样类型的十道题目来进行“自罚”，最终达到全对的目的。

爱美的范雯琪有个习惯，就是只要开始做卷子做习题，必定会坐得端端正正，不歪扭身体，不趴在桌子上，直至完成试卷。问她为什么这么做？她说，“坐正了，看起来好看！习惯了，也就不累了。而且，我觉得，只有这样端端正正坐着，我的思路才更好！”

其实，也可以这么说，就是因为他们对自己的严苛，才有可能成为了学霸；而一旦成为学霸以后，他们对自己的要求就更加严苛了。在他们看来，很多事情没有完成百分之五十，百分之八十、甚至百分之九十这样一说。他们认为“要么0，要么100%”。

一位名叫佐藤亮子的日本家庭主妇，在把四个孩子相继送进日本最难考的东京大学医学部后，自信满满地说“如果再有一个孩子，我也完全可以把他送入东大医学部”。她的众多育儿经验中有一条是，“如果要做一万遍能够学会，那就做一万遍好了。”

著名作家采铜在他的畅销书《精进，如何成为一个很厉害的人》中说，“努力，本身就是才能”，而且是“一种最需要学习的技能。”

所谓学霸，其实也就是大家身边的那些同学，他们之所以能够成为学霸，无外乎比其他同学更加善用“努力”这种技能。如果你努力一下，做好上面“五个一点”，你也可以成为他们一样的英语学霸！