我在南京路上奔跑

河边广场舞的音乐又响起来了，感叹这音乐声可真大，离那么远都可以听见。今天，我要去南京了。

南京，中国四大古都之一。有幸去得益于西部阳光基金会——青葵花导师计划项目组，4月17日到20日将在这儿举行第十一届亲近母语中国儿童阅读论坛。我们一行8人将去参加这次论坛。

参加论坛是一次机会，我的一个小愿望也可以实现了。坐在车上，心里反反复复冒出一句话：我要在南京的路上奔跑。反复看参会指南，发现时间很紧凑，想去转都有点约束，返程的票已经提前订好。此行，我的目的不是去跑步，是去参加论坛的。

在列车上，我在想。回家后我也在认认真真的想。

阅读，儿童阅读，有区别吗？语文教学少不了阅读，我也在推荐孩子们去阅读。参加完论坛，才明白什么叫区别。我推荐孩子们阅读时，只是告诉他们要读，具体读什么，自己也没个准。教科书中推荐的书目告诉他们，《爱的教育》《海底两万里》《名人传》……我也只是记住了书名。孩子们读了没有，我也不得而知。在浩瀚的书籍海洋中，那些书适合孩子们读，孩子们根据年龄段读那些书合适？这些问题只是在潜意识中明了，有些书是不适合孩子读的，孩子们读书少，可阅读的书少，这个也明了。

参加完这次论坛，明白了什么叫差距。许多儿童阅读推广人，致力于儿童阅读，成为公益事业中一颗灿烂的星星。引导孩子们读，组织孩子们读，吸引更多的力量加入到儿童阅读的队伍中来。亲近母语研究院第一次进入我的脑海，怀着一颗试探的心理，买了一套《日有所诵》（幼儿版），敬佩之情油然而生。

每一种生命都是向上的。鸟儿渴望飞向最高处，小草想开出最美的花朵，家长和老师也期待孩子长成最好的模样。

对啊，我每天坚持跑步不是也希望身体棒吗？记得我的第一位教导主任说过一句话：每个人都有一颗向上的心，从内心深处讲，都希望自己是优秀的。老师面对孩子，希望孩子是优秀的，家长面对孩子，希望孩子是优秀的。作为老师，我也希望孩子们更是优秀的。

月牙湖畔，从去的第一天早晨我就坚持跑步，然后按点去参加会场，一边感受南京清晨的风景，一边聆听老师们的真知灼见。

儿童阅读应该分级吗？这样一个以疑问句设置的主题，就是一个大大的问号，儿童阅读应该分级，什么年龄阶段孩子读什么样的书应该有个引导，但也并不是那么绝对。借用朱志强教授（中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长）的观点，当下青少年阅读的现状：功利性阅读多，情趣性阅读少；“浅阅读”多，“深阅读”少；图像阅读多，文字阅读少。从整个社会来看，青少年的阅读现状不容乐观。我自己的感受是农村青少年阅读现状更不乐观。从分级开始，借鉴专家编制的适合孩子们的推荐书目，引导孩子们阅读，向儿童阅读推广人们学习。

害怕迷路的我，在三天的时间里，终于从一个起点没有重复的到达起点，实现了到另一个城市跑步的愿望，享受到探索带来的惊喜。在阅读的路上，我是迷茫的，在南京，在这次论坛中，寻得一盏明灯，照亮探索儿童阅读的路。我将依然奋力奔跑，在下一个城市，在下一个路口。