探讨儿童数学教育

好的数学课堂一定是“以人为本”的，好的数学课堂生态一定是儿童、数学和教师三方合力形成的：

一要尊重儿童的天性、需要、视角、情绪情感等。

二要关注数学的本质，“玩着学数学”不是听听、看看、说说、笑笑而已，而是孩子们深度参与、自主探究、经历体验，并在其中锻炼思维的过程。

三要发挥教师作用，我得做导演、主持人、参与中的首席，把儿童与数学联系在一起，让孩子们觉得数学课有意思、有味道。

此时，儿童数学教育就发生了。