中国“物理神童”加入美国籍 面对记者采访 明确表示：不会考虑回国

这位照片里的人物，相信关注中国科学界的朋友都很熟悉，这位就是尹希。他在国际物理学界可谓名声显赫。很多国外媒体，国外的物理学杂志一度认为他是本世纪可以超越“爱因斯坦”的物理天才。从他的名字和面貌来看。很明显就是一位中国人，然而，事实也如此，尹希从小出生在书香门第的家庭，最后却选择了美国籍。

在媒体的采访中，尹希的父母讲：在他8岁的时候就可以自学微积分和量子力学，诸位看观，这两门课程可是妥妥大学本科的课程，就是现在，很多本科生还为能顺利通过这两门课程而绞尽脑汁。面对8岁的尹希，他的父母就像传统父母一样，认为这样好高骛远，不切实际，在尹希多次保证不耽误正常学习的前提下，他父母才允许他利用课余时间去学习微积分和量子力学。

两年的时间转身即逝，1993年，年仅10岁的尹希考入被誉为中科大少年班前站的北京八中少儿班。可能天才和我们普通人的区别就在这里，六年的中学课程，尹希用了三年的时间全部学完，仅仅三年后，也就是1996年顺利考入中科大少年班，迄今为止，他依然是中科大历史上年里第二小的学生。

讲到这里，在当时的教育环境下，中国各顶级大学推出的少年班，无疑给了当时青少年更多的选择。就是现在功成名就的尹希也这样讲：他认为如果没有中科大少年班，他无疑会和很多人去挤独木桥，就是参加高考，无疑这样的选择会耽误自己的发展，错过最有创造力的青少年时期。

2001年，再尹希还不到18岁的时候，他就开始申请美国的十大名校，在各校测试中，他无懈可击，以优异的成绩拿到了入学通知单和全额奖学金。面对众多的橄榄枝，他最终选择了哈佛大学。各位看观，值得注意的是，前往哈佛大学是去攻读博士学位，而不是去读本科和硕士学位。当时的哈佛大学校刊也专为其发表评论，对其感到不可思议。五年后，在哈佛大学，尹希如愿以偿，拿到了物理学博士的学位证和毕业证。

毕业后的尹希，并没有离开哈佛，而是选择继续留在哈佛。九年的时间，完成了从助理教师、副教授、教授的身份转化，31岁的尹希也成为了美国历史上最年轻的华人正教授。

看到这里，大家或许又有疑问，尹希究竟是哪个领域呢？有哪些成就呢？

实际上，尹希的研究工作和爱因斯坦如出一辙，他研究量子引力中的黑洞熵、弦理论中的超对称束缚态等，被视为国际量子物理学最具潜力的青年学者。2017年，尹希获得国际物理学新视野奖，被认为是未来几年最有可能获得诺贝尔奖的人。

但可惜的是，这个时候的尹希已经加入了美国国籍，成为了一名华裔美国人。不仅如此，尹希还娶了一位漂亮美国太太，有了可爱的混血宝宝。

现在的他，可谓功成名就，无论是在家庭还是学术地位。就是这样的人。面对记者采访时，表示：不愿回国发展，理由是：科学无国界。面对这样的话语，真的让人一言难尽。尹希的回答并不能让大家满意，这并不是更改国籍的理由。但无论如何，一个人想拥有哪个国家的国籍，属于个人的自由，外人不应该横加指责。我们只是觉得非常遗憾。中国难道真的没有一个可以跟尹希搭档的科学家吗？这个问题非常值得我们大家思考。

在近些年的发展中，中国可谓翻天覆地，不盲目的讲，曾经让我们抬头仰望的国家，我们现在可以平起平坐，甚至略高一筹。

讲到这里，我想先给大家讲几个故事：

以五四运动而言，它是在辛亥革命以后，袁世 在大力提倡尊孔复古、妄图复辟帝制的历史背景下 发起的，目的是反对封建主义和封建军阀的统治， 宣传资产阶级的民主思想，寻求思想自由，主张建立 民主、科学、富有创造力的青春中国。从五四运动时期的几个代表人物，如 陈独秀、胡适、鲁迅等人的社会阅历来看，他们既受 到中国传统思想文化的教育和熏陶，又有着出国留 学的经历。 他们学成回国，宣传新思想新文化，积极参加 救国的各项活动，表现出强烈的爱国精神。虽然冒着生命危险，但依然决然地探寻救国之路。

再看核物理学家赵忠尧的回国在中国乃 至世界都产生了轰动效应。1950 年 9 月 12 日，当轮 船经过日本横滨时，赵忠尧遭到美国中央情报局的 扣留，并被投入监狱。得知这一情况后，1950 年 9 月 23 日，钱三强同吴有训“联名以近代物理研究所聘用 赵忠尧工作名义致信郭沫若，说明由于赵忠尧被诛 日美军扣押后，其家庭断绝经济来源，申请院方核定 赵每月薪金 1300 斤小米（为当时教授最高薪），并按70%发给其在宁家眷生活补助费，直到赵有所工作为 止。

此申请迅即获得郭沫若批准，并于 10 月 7 日由 院人事处通知科学院华东办事处南京分处自 10 月 起将生活费按月发给赵忠尧在宁眷属”。紧接着，郭 沫若抓住这一事件，利用世界和平拥护者大会平台 广而告之。1950 年 9 月 25 日，他致电世界和平拥护 者大会主席约里奥·居里，请其呼吁全世界的科学家 谴责美国的暴行。在国内，他也围绕这一事件组织过 动制造反美的气氛，据郭沫若女儿回忆：“9 月 30 日 首都 189 位科学家和大学教授联合发表抗议，向全 国、全世界发了通电。父亲一方面组织营救工作，一方 面批准了吴有训、钱三强等科学家的建议”。

郭沫若 以此主题推动的反美宣传，既为营救赵忠尧等科学 家回国提供了支持，也有力宣传了中华人民共和国对 科学事业发展的大力重视。在舆论压力下，美国中情 局释放了赵忠尧。1951 年 1 月他进入中国科学院近代 物理研究所，从事原子核研究工作。赵忠尧回国后， 郭沫若出席了多部门组织的欢迎宴会，充分展现了 科学院及其本人对海外归国人才的热烈欢迎。

然后，在这片广袤的土地上，在中华上下五千年的历史中，这样的例子数不甚数，难道科学真的没有国界么？

科学是有国界的！科学家是有国界的！

我不想有一天向我们飞来的炮弹是和我们有一样的血统的人发明

此时颇为愤慨 也颇为生气

想想为了祖国崛起而奋斗的前辈真的自愧不如

所以说 面对新时期的高级人才，我们真的应该好好地给他们补上一课

爱国主义教育课程

加强爱国主义教育是时代的要求。振兴中华是近百年来中国人民对祖国的希望和祝愿。也是近百年来青年知识分子对自己祖国的最强烈的呼声。以建设社会主义现代化强国为内容的爱国主义，是从鸦片战争以来中华民族的爱国主义传统在新的历史时期的必然发展。因此说加强爱国主义教育是时代的要求。

当前，加强学生爱国主义教育，就是在具体行动中巩固爱国主义热情和信念，将大学生的爱国主义热情引导和转化为具体的行动。加强爱国主义教育是当前社会形势的要求。当前世界科技在激烈的竞争中迅猛发展，为迎接竞争、挑战，世界各国都在进行改革，改革已成为一场世界性的革命。在这不进则退的历史关键时刻，中华民族面临着一场严峻的考验和挑战。

随着改革的不断深入，在现实的感受和历史的沉思中，使我们深刻认识到吸取世界文明的优良成果，发挥中华民族的优良传统和品质，树立与改革相适应的全新的民族精神和公民意识，是振兴中华的必备条件，是增强社会活力和生机的助燃器。

爱国主义教育是思想基本原则教育的基础，爱国主义是人们对祖国的热爱和忠诚，爱国情结是基础，强国之志是内核，报国之行是表现形式，由爱国之情而引发的希望祖国振兴富强的强烈愿望，能给人以一种使命感和责任感。同时，建立在爱国主义基础上的忧患意识又给人一种危机感，给人们的报国之行带来了现实的压力。一个连自己的祖国都不爱的人，又怎能谈得上奉献祖国，对祖国忠诚呢？

所以要让新时期的学生首先做一个热爱祖国、报效祖国的大学生。一是“全员育人”。老师、学生、家长要一心。同时，要注意发挥学生中的先进分子和模范榜样的作用。二是“全程育人”，学生从进校到毕业，并通过循环往复，力求常搞常新，日益深化。三是“全方位育人”。课上课下，校内校外，因势利导，开展丰富多彩、富有实效的爱国主义教育，造成爱我中华，爱我家乡，奉献祖国的氛围和良好的育人环境。真正使大学生的心灵得到净化，将学生的爱国热情转化为爱国行动，以达到我们教育的目的。