幸福的家庭，家长先成为自己，才能成就孩子

“我就是乡下来的一只“土猪”，立志也要去拱了大城市的“白菜”。”这是最近被刷爆全网的河北省衡水中学的一名高三考生张锡峰在《超级演说家》的演讲。他的演讲引起了许多人的不满，大概是因为这句话中的“土猪”与“白菜”的比喻。

而在我看完他的演讲时，吸引我其实是，凌晨五点半的操场上，呐喊的口号声，为了理想，为了改变命运奔跑的少年。在《世界是我们的课堂》为我们展现了该如何培养孩子学习的能力和内在的优秀品格的培养。也就是关于全人教育的根本。孩子是每个家庭的希望，用对了方法才能点燃这个希望的火光。

1. 学习的三六九等之分，孩子不是学习的机器

张锡峰在演讲呐喊“他们是全家族几个世代的希望，他们不是高考机器。”传统的教育方式以课堂为主，为学生教授书本上的知识。传统考试的意义在于学分，用学分来区分孩子的好坏，和学习能力。学校关注的是孩子的成绩，家长关注的也是孩子的成绩。

也许是我们忽略了，也许是我们误解了对学习真正的意义。在《世界是我们的课堂》提到“相比学习好，有特点更重要。”中国的家长对孩子的教育，似乎一直停留在学分上，用学分来衡量一个孩子学习的好坏。把孩子分成差生优生，更有差生班和优秀生班级的区分。这不正是把孩子变成了“学习的机器”。

生活中我们不难发现，为了孩子的学习成绩，棍棒式的教育；打骂式的教育，比比皆是。这恰恰是不利于孩子的成长，甚至会让孩子对学习产生厌倦。发掘孩子的特点，引导孩子学习，才是学习的意义。

在《哈佛通识教育红皮书》有这么一句话“教育的目的是培养完整的人。”完整的人是指什么呢？完整的人应该首先应该是一个善良，正直，对家庭对社会有用的人。我们不单单要学习语数英，物理、生物、政治、历史这些主修与必修课程。更应该发展书本教育以外的爱好和兴趣的学习，和人格的培养。

2，培养孩子成为“全人”你要知道的这些事。

阅读力.

知识是力量，是可以改变的力量。你知道吗，其实股神巴菲特的办公室没有电脑，也没有智能手机，而有的只是书架上的书籍和一桌子摊开的新闻报纸。巴菲特的合伙人查理.芒格曾经这样评价过：我这辈子遇到的来自各行各业的聪明人，没有一个不每天阅读的一一没有，一个都没有。而沃伦读书之多可能会让你感到惊讶，他是一本长了两条腿的书。

终身学习这件事情，是每一个人，都应该做的。在我们的身边可以很清楚地看到这样的两极现象。有些人在离开了学校就放弃了读书；而有些人一辈子都在读书。阅读是把知识输入我们的大脑，是学习那些未知的东西。通过我们的理解，把知识通过写作的方式、演讲的方式输出帮助更多的人，影响更多的人。这是阅读的魅力。

在《世界是我们的课堂》文中里提到的“阅读是输入，是求知；而写作和演讲是输出，是表达。故事是人类历史上最古老的影响力工具。表达的核心也是讲故事。”我们不得不承认的是，听故事是每个人从小就喜欢做的事情。古往今来都是如此。故事的呈现，不单单从书籍上，还有戏台上，电视上，甚至是现在的有声书。人们对故事的热爱从未停止。

阅读力的提升，可以让我们看到头顶上的银河星系，北极的熊，南极的企鹅。更多从未见识到东西。如果可以，从现在起就好好读书吧。

创造力.

除了阅读以外，你需要知道的关于“天才一小时”的秘密。“天才一小时”是谷歌为了刺激员工提出自己天才般的主意、推动公司创新，允许员工每周拿出20%的时间策划、实施正常工作以外自己感兴趣的项目。

也许你会觉得这跟你有什么关系？当然有很大的关系了。“天才一小时”可以启发孩子的各种天马行空，让孩子能够自由发挥自己的想法。书中通过玩游戏的方法，比如让幼儿园的孩子学会做饭、搭建模型、或者用平板拍个小视频来启发孩子。

从游戏中孩子可以认清自己的兴趣，有主观的目标；让孩子独立完成制作，学会自主创建；在游戏过程中遇到困难，学会解决问题；到最后的阶段可以获得自己的劳动成果，思想的创意结果。这一切都是来源于“天才一小时”的作用。不管是大人还是小孩都适用这个方法。我们的大脑可以创造出各种更有趣的东西，彻底打开我们的思路不仅可以提升自己，还可以提升技能。

你喝酸奶舔奶盖吗？孩子的创造力总是那样的天马星空。在大概四月份的某小学，一个女学生发明了一项旋转吸管。发明的原因是因为不想舔奶盖。那浓稠的酸奶总是沾满奶盖，为了不浪费，很多人都会在喝完酸奶有，揭开纸盖，舔一舔上面沾满的酸奶‘残渣’。某天，这小学生突发奇想，利用雨伞的收拉的原理创造的这款奇特的旋转吸管。

在传统思维中很多人也许根本不会注意到，这根小小的吸管的问题，也许感觉到不方便，但是不会想到怎样去改造。这其中的原因，更多的是我们大部分人所受的教育中，更多的是固定型思维，这一思维阻碍了我们的“异想天开”、“天马行空”的想法。

当我们在生活中遇到一些习以为常的想法的时候，更多的是顺其自然。其实我们每个人都拥有设计思维，只需跳出固定思维的模式，就能像这个小学生以人的需求为中心、去创新。培养孩子的创造力是每个家长应该放手去做的事情，而不是过多的去限制孩子的思维。

抗挫力.

在现在这个快节奏，数字化的时代，我们被迫接收各种碎片化的信息。各种消息洪流充斥着我们的生活。就说在《超级演说家》衡水中学学霸张锡峰因为一句玩笑话“我就是一只来自乡下的土猪，也要立志去拱大城市里的白菜”引起广大网友的质疑，更有不少键盘侠，和柠檬精各种黑化这个本是一段励志的演讲。在面对这突如其来的舆论，我想除了提高自己的抗挫力，这是最好的办法没有之一。

我们在生活中，难免会遇到挫折，有的人一蹶不振，有的人则越发努力。这是因为抗挫力就像弹簧一样，每个人受到挫折和失败的反弹和复原都不一样。如果说“教育的目的是培养完整的人，而抗挫力是健全人格版图中不可或缺的部分。”我们在教导孩子的过程除了学习以外，还需要教导孩子的人格发展，比如抗挫力的养成。

我见过有这样真实的例子。我的堂弟是班级的优等生，从小学开始在班上大部分的成绩都是数一数二。在考试结束后没多久，老师把成绩表发到家长群里，堂弟被告知与第一名的成绩仅仅相差0.5分，很可惜。就是这个小小的0.5分，让他当场泪流满面，一直哭闹，吵着要再重考一次。

虽然这只是小小的0.5分之差，却深深地打击了他的自信心。这是他人生中第一次的挫败感，过后的考试接连走下坡。后来在老师的开导下，才慢慢重建自信心。挫败其实是不可怕的，可怕的是一蹶不振的堕落。只有从小学会与挫折打交道，就像小树苗，从小经历着风吹雨打后，才能够屹立成成苍天大树。每个孩子都是一棵独立的小树苗。

3.世界不仅是孩子的课堂，更是家长的课堂.

中国近代教育家、思想家陶行知曾说过“教育的核心是培养健全人格。所谓健全人格须包括：私德为立身之本；公德为服务社会国家之本；人生所必知知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。”教育不单单是成绩单上的数字，更影响着孩子在未来人生的发展。

《世界是我们的课堂》是一本育人育己的全新类教育法宝。它为我们展示了全新的教育理念和教育方式，它不再拘泥于传统教育中的课堂教育，书本知识，笔试考试。作者让我们看到了在实体课堂以外超出空间维度的线上教育的优势；在书本以外的兴趣和爱好的培养更重要；有特点的孩子，比学霸更有创造力。学会“玩”也是学习中的一门功课；更重要的是突破传统书本教育以外的人格的培养。

世界是我们的课堂不单只是孩子们的课堂，更是家长的课堂。孩子是家庭的希望，父母是孩子人生的导师。所以激发孩子的潜能，引导孩子找到自己真正兴趣爱好的事情，让孩子成为幸福的主人，过上属于自己的人生。孩子的幸福才是家庭的希望。