永不放假的学校

2026年的暑假已经过半，然而山东省莒县夏庄镇的启德培智学校却没有放假。不仅暑假如此，每年春节都有不少孩子在这里度过。学校为什么不放假？又为什么会有全国11个省份的残疾孩子来到这里？带着这些问题，记者专访了校长丁天宝，倾听这所特殊校园的温暖故事。

为无路可走的家庭搭一座过难关的桥

今年47岁的丁天宝之前是普通中学的语文教师，并被提拔为业务校长。偶然机会他接触到了特殊儿童群体，发现特殊教育的巨大缺口：当时的特殊教育学校以招收盲、聋学生为主，极少开设针对自闭症、脑瘫、心智障碍儿童的培智教育。这些孩子的康复黄金期一旦错过，会造成不可逆的终身伤害。并且很多患儿无法自主生活，家长需全天陪护，家庭长期背负经济与精神双重负担。

经过深思熟虑，丁天宝决定辞职，自己筹钱创办全托管、可寄宿的民办培智学校，让家长解放劳动，让残障孩子获得系统教育与康复。

“办特教不是一时冲动，是看见无数家庭无路可走，想为他们搭一座过难关的桥。” 丁天宝说。

办学念头刚提出，全家人一致反对。从事康复工作的妻子深知特教照护的辛苦，第一时间劝阻；身为小学教师的父亲更是连连质疑：“办普通学校都很难，专门接收残疾孩子的学校，你能招到学生吗？即便招到学生，管理起来又有多难？”

即便至亲全部不看好，丁天宝办学的决心从未动摇。2007年寒冬，启德培智学校正式成立，妻子也只好支持他并加入其中。然而第一位上门咨询报名的家长到校时，丁天宝和老师们正下村做招生宣传，父亲出于心疼儿子和希望丁天宝早日放弃的目的，竟把这位家长劝回了。

父亲和爷爷拿出的两万元有多重

再凛冽的寒风也阻挡不了春天的脚步，转年学校便招收到六十余名学生，甚至有外地家长慕名而来。这给了丁天宝极大的鼓舞：既然社会需求这么大，招生就不成问题。

但招生只是第一步，要想真正获得认可，还得看实效。 早期入校的学生经过系统科学的教育、持续康复干预，语言障碍的孩子开始开口说话，脑瘫孩子竟然站起来、走起来了，自闭症的孩子脸上洋溢着笑容并和老师同学交流了起来。

更多的残疾孩子来到这里，原先的学校已经容纳不下。为进一步满足社会需求，丁天宝决定搬迁新校区扩大招生。父亲亲眼见证脑瘫、自闭症孩子的巨大转变，终于读懂特殊教育的意义，彻底放下心中偏见。筹备新校区资金最紧张时，父亲主动取出两万元积蓄无偿支持；年近八十的爷爷也拿出两万块养老钱鼎力相助。亲人的理解与扶持，成为丁天宝坚守特教事业最坚实的底气。2010年，学校顺利完成新校区搬迁，招生规模持续扩大。

采访现场，记者恰好遇到一位从临沂市赶来探望孙女的老太太。她的儿子在云南打工，并且儿子离婚再娶后又生了两个孩子，确实没时间管生病的大女儿，只能由年迈的母亲给照看。

老人满眼泪花说道：“俺当地的特殊教育学校需要陪读，现在我得了心脏病、高血压，实在管不过来这个孙女了。当地残联告诉我莒县这个学校不用陪读，我就把孩子送来了。这个学校太好了！老师拿着俺孙女跟自己孩子一样，俺彻底放心了！”

来自全国11个省份的453个孩子

如今启德培智现有在校生453 人，生源覆盖全国 11 个省份，办学覆盖残疾人九年义务教育、中职教育、专业康复、辅助就业完整链条，为特殊儿童搭建成长平台。

学校坚持科学康复理念，遵循“能坐就不让躺，能站就不让坐” 原则分层训练。不少重度脑瘫学生长期依赖轮椅，在康复指导下逐步实现独立行走。丁天宝带着记者来到脑瘫康复训练教室，几个孩子正在康复老师指导下行走。虽然身体扭成了僵硬的“S”,时不时还会跌倒，但孩子们脸上却满是兴奋，因为这是他们摆脱多年轮椅生活的第一步，怎能不高兴呢！

生活照料实行24 小时温情值守，七栋宿舍每栋配备两名教师昼夜轮班，及时应对学生突发状况。针对重度残障无法自理的孩子，教师一对一喂饭、定时协助如厕、专人看护行动不便学员。面对自闭症学生情绪失控带来的抓咬、击打，老师们从不指责，而是及时带孩子转移环境、用温柔和包容来安抚。

这里常年灯火不熄，是许多特殊孩子心灵之家。留校学生分两类：部分重度残障儿童家中缺乏专业照护，长期在校与师生相伴，偶尔回家反而不适。有的家长过年把孩子接回去，没几天孩子就吵着“回家”，只是口中的家，已经从父母的家变成了学校。还有孤儿、事实无人抚养儿童，无监护人照料只能留校。今年暑假仅60 名学生被家长接走，马年春节超百人留校。自 2007 年办学以来，校长丁天宝一家与老师们连年舍弃阖家团圆，在校陪伴孩子过春节。

学校依托本地茶叶产业开设茶叶种植加工中职班，同时开设洗车、面点、手工制作等课程。校内如康家园为学生提供实操岗位，孩子们制作拖把、鞋垫、面点等产品赚取劳动收入，不少家长收到孩子亲手赚来的钱倍感动容。同时手工劳作也能安抚自闭症学生情绪，不少孩子每天都会主动来到如康家园，沉浸在自己喜欢的手艺当中。

在这里，康复突破身体桎梏，照料给予贴身温暖，校园成为心灵归宿，手艺铺成就业之路，全体教职工以长久坚守，让特殊孩子拥有尊严与希望。

特别家园的“困境与憧憬”

目前学校主要收入是义务教育阶段生均公用经费、非义务教育阶段收取的少量生活费、残联康复项目补贴三部分。面对60余名教职工薪资、400余名学生一日三餐、每年的校舍修缮、康复教学设备更新、全年水电暖开销等，压力已经很大。然而本应由家长负担的轮椅、助行器、衣物、日常医药费等，有的家庭不能及时提供，甚至有个别外地家长已经失联，把孩子交给学校不再过问、不支付费用。丁天宝无奈地说：“有的孩子在这里已经生活了快20年了，现在个别家长却把我们拉黑了。孩子是无辜的，我们也不能把他们扔了不管。只能由学校来兜底所有生活、医疗开销等全部费用。常年积累，学校经济负担持续加重。”

十九载春秋，一个民办培智校园，承载四百多名特殊孩子的成长希望。丁天宝带领一群有爱心有担当的教师，扛下常人难以想象的艰辛，用日复一日的陪伴，为全国十余省份的残障儿童搭建起遮风挡雨的家园。为了给孩子们提供持续教育和安稳的环境，当初丁天宝签下50年校舍长期租赁合约，他坦言：“50年合约到期的时候我就81周岁了！从办校之初，我就抱定了把毕生精力投入特教的愿望。只要身体允许，我会一直守着这群孩子。”

来源：莒县融媒