聚焦小小课本，看《统编教材》如何让“三科统编”故事化、视频化

导读：“十年树木，百年树人”，教育的重要意义不言而喻。纪录片《统编教材》从人们熟知的课本入手、创新讲述视角，课本中的一字一句都是党和国家的深深关切、编写团队的呕心沥血，统编三科教材助力广大青少年“系好人生第一粒扣子”。

文 | 龙果

一本本教材，伴随着人们的求学生涯，而教材的编写工作有着怎样的历史进程，教材的水平对于青少年教育有着何种重要意义？

站在迎接中国共产党成立100周年的重要时刻，5月31日，《国家记忆》栏目推出的五集纪录片《统编教材》开播，以“国家事权”“铸魂润心”“以文化人”“以史育人”“行稳致远”为主题，回顾新中国成立以来国家教材建设的历史成就，特别是党的十八大以来国家对道德与法治、语文、历史三科教材实行统编、推行统编三科教材的重大部署，影像化呈现教材如何铸魂育人、启智增慧。

时间为轴、色彩变幻，

扎实梳理历史脉络

影片以时间为轴，梳理了新中国成立以来，教材编写工作的发展历程：1953年5月，毛泽东指示“三十个编辑太少了，增加到三百人也不算多”，大批文化干部奉调北京编写教材；1977年，国家重新启动编写全国统一的中小学教材，人民教育出版社再度开启，各地的优秀编辑共同投身于编写工作中。时间在影像由暗到明、由黑白到彩色的变化中前进，光影变化意味着社会在飞速进步发展。

与之相对应，党和国家对课本的关切始终不变，同学们对知识的渴求始终不变。镜头注重捕捉在校园中、在课堂上的青少年儿童，不论在哪个年代，他们清澈纯粹的眼神中都透露着对知识的渴求以及对未来的无限向往，手中的课本正是他们前行的导向。此外，《统编教材》还展示了1978年，中小学生视科学家为偶像和榜样，争着请科学家签名的场景，这种“追星”模式时至今日依旧值得倡导。纪录片层层推进、分条缕析铺垫了历史背景，阐明了三科教材统编工作的重要性。

全面性、深层次，

解读教材统编背后的故事

《统编教材》首次深度、权威披露三科教材实行统编的决策内幕和重大意义，纪录片以翔实的史料支撑展开论述，修订手稿、历史影像、专家采访、课堂纪实、教材内页等形式不一而足。在背景阐释的基础上，影片突出了道德与法治、思想政治对学生树立世界观、人生观和价值观的影响，语文以工具性与人文性为学生筑牢中华文化之根，历史重在引导学生知史明理、知史鉴今，培养唯物史观。充分凸显了中小学三科教材实行国家统一编写、统一审核、统一使用的必要性。

在此基础上，影片的讲述更深一层，将统编工作回归到“人”本身，逐一展示名家荟萃的总主编阵容。除了他们在学界的建树与贡献之外，《统编教材》还捕捉到他们身上的闪光点与宝贵品质。例如，小学道德与法治总主编鲁洁教授，年轻时地下党员的经历让她始终秉持着对国家、对民族的热爱与责任；不仅如此，她还发自内心地喜爱儿童，与孩子们聊天是她的一大爱好。基于责任与热爱，81岁高龄的她仍旧担此重任。再例如，初中历史教材总主编齐世荣教授力求课本中的每一句话都能找到出处，有时还会为了一个词语反复推敲，和同仁进行探讨。影片让教材的编写过程充满了温度，充分展现总主编以及编辑团队追求极致的责任心与使命感。因而，编者的形象鲜活而生动起来，他们不负国家重托，把智慧心血倾注到教材编写事业中的故事，更加能够触动观众的内心情感。

小切口、大寓意，

以细节深化教材统编之重要意义

《统编教材》围绕教材建设是国家事权、体现国家意志的重要战略地位展开，在具体的讲述过程中，影片注重运用细节的描述与生动的案例，将教材的重要地位、思想政治课的重要意义深入浅出地进行解读。如今，一年级新生翻开课本，首先看到的就是五十六个民族小朋友欢聚在天安门广场的图画。画中每个人的服饰都经过了专家和教材编审者精心的考量，虽然习俗不同，但五十六个民族像石榴籽一样团结在一起，共同创造了灿烂的文化，培育了伟大的精神。

再例如，宁波效实中学《只有中国特色社会主义才能发展中国》课堂上，老师引导学生们回顾家乡的变化，看素有“宁波外滩”之称的三江口如何实现繁荣发展，结合实际、理解中国特色社会主义制度的显著优势。由此可见，统编教材的内容既要立意深远，更要为同学们所喜闻乐见。影片同时延续了这一特点，从编写过程、课本内容以及教学实践等各个环节挖掘故事化、视频化元素，用小故事、生动案例让统编教材的重要意义自然而然地显现。

纪录片《统编教材》从与学生朝夕相伴的课本入手，展现孩子们对学习知识与本领的期盼。影片聚焦编好教材的重要性与紧迫性，这其中既有国家战略部署，又有教学生动实践。纪录片在此基础上探索，为抽象的意义找寻具体的、可视化的元素，以身边生动案例呈现教材在引导学生立德成人、立志成才的重要地位与意义。