为什么说中小学教师高学历弊大于利？真的是这样吗

教育部规定的中小学教师学历达标，是根据中小学教材知识，老师教学所具备的学历而制定的。但高学历人才在中小学任教是利大于弊的。

学历高的教师掌握知识博大精深，便于旁敲测引教学，激发学生学习兴趣；学历高的教师思维较开阔，有利开拓学生的思路；学历高的老师对国家教育方针路线，领会透彻，便于进行教学研究等等。

我在九十年代听过一位来自北京的特级教师的课，这位老师五十年代从北师大毕业后，就任小学教师，从事小学教育工作。那时的大学生可谓凤毛鳞爪，但学历高不但没有弊，而且有利教学工作，有利教学研究工作，工作之余结合教学实际，发表了几十篇教学论文。这位老师是第一批教育部评定的特级教师，八十年代就应邀到全国各地进行学术交流，上公开示范课。

不是弊大于利，而是大材小用了，因为高学历的人才应该适用于搞研究型的，这些人更应该把自己的触角延伸到更深层次的研究和探讨上，比如社会科学方面的工作，自然和技术方面的研究和实践等等，或者去高校从业。而中小学的老师更适合一些有教课艺术，有表达能力的中等教育专业人才，要知道小学、中学，以及幼儿园的老师在教学上更应该体现出深入浅出的表达能力，如果用高学历的讲课方式，对于中小学来说很不适合，为什么当老师的人，都选择师范学院的学生？

因为师范院校学的是一整套教学方面的艺术，这里不外乎有教学的方式方法，讲课的规律和讲课的艺术，以及教学方面的社会实践等等，高学历不见得能教好中小学，因为隔行如隔山，你即使是博士，在教学上不见得能赶上一个中等师范院校的毕业生。因为你没有深入浅出的教课艺术和方法，教学也是一门很深的科学，什么是好教师？

社会主义要求劳动者都有高学历，要教育公平。教育公平是社会第一公平。高学历教幼儿们，如果能当成事业，则研究力更強，更能加速度培育幼儿。原先低学历教幼儿，只因高学历少而已。