豆瓣9.2分！央视最新纪录片，揭开孩子学习不好背后的戳心真相

相信很多人看过，网上那些家长辅导做作业的视频。

孩子全副武装，正襟危坐；家长声嘶力竭，暴跳如雷。

一边辅导孩子写作业，一边还得“谢谢”他没把自己气成脑溢血。

这类视频很轻易地就挑起了大多数家长的共鸣：

辅导孩子写作业真累，好成绩都是家长在家拼出来的，稍不抓紧成绩就下滑。

满屏都是孩子的紧张和家长的焦虑。

当越来越多的家长加入“鸡娃”大军时，有一小群家长却很容易满足：

孩子只要不是最后一名就好。

这不是表演，这是央视纪录片《我不是笨小孩》中真实的一幕。

这些家长也并不是真的这么“佛性”，要知道，即使是让孩子勉强及格，也消耗了他们大量的精力去尽心辅导。

这部豆瓣评分高达9.2分的纪录片，戳中了不少观众的软肋。

在纪录片的镜头下，这些父母为了自己那个“笨小孩”倾尽全力，一边忍受着内心的痛苦，一边还要顽强地推着孩子继续向前走。

而影片中记录的三个“笨小孩”——校校、群晓和若汐，也并不轻松，他们因为学习不好被老师批评，被同学嘲笑；他们自卑、敏感，同时又渴望自己变得更好。

他们真的是笨吗？

并不是。

那为什么他们总也学不会，学不好呢？

这就是我们今天要聊的，也是这几个孩子共同面对的一个问题——阅读障碍症。

什么是阅读障碍？

笨，是这群孩子给人最初的印象。

纪录片跟拍的第一个孩子叫徐楷轶，小名校校。

跟大多数小男孩一样，校校从小鬼马可爱，尤其是嘴又快又贫，特别的风趣幽默。

校校妈妈说，孩子没上小学的前六年，我们一家是非常幸福的。

一家人谁也没想过，这么机灵的一个孩子会跟“笨”字扯上什么关系。

最初发现孩子学习有问题的是妈妈。

小学一二年级的时候，全班孩子的成绩没有90分以下的，大多数都是双百。

可是，校校65分，刚刚及格。

校校也成了其他家长口中的那个“笨小孩”。

挺简单的词汇，妈妈反反复复教了多次，他还是记不住。

老师要求背诵的古诗、课文好不容易背下来了，可到了第二天，依旧忘得精光。

更别提默写了。

校校的爸爸妈妈看孩子学得这样费劲，丝毫不敢懈怠。

俩人轮番地日夜守在书桌旁，认真地陪读。

到了周末，清华大学毕业的姥姥也参与轮岗，一起教。

家里的遗传基因不差，父母也抓得紧，可校校就是学不会。

五年级的时候，校校还有很多一二年级就学过的汉字不会写。

妈妈觉得不对劲。

到医院经过专业的检查，原因浮出水面——校校患有阅读障碍症。

这，究竟是个什么病？

百度百科给出的解释是：它是一种由大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调，而引起的阅读和拼写障碍症。

简单来说，患有此病的孩子，天生就没办法正常阅读和拼写。

因为在他们眼中，他们看到的文字和正常孩子看到的是不一样的。

他们分不清b和d、p和q，甚至数字6和9也经常搞反；

他们会把“明”看成“日”和“月”，没办法把它们组装起来；

他们看到的字没有部首，没有结构，甚至有时候，文字还会来回跳跃；

......

按照校校的说法就是：看书的时候特别累，那些字都是一闪一闪的，就一会白，一会黑，就像一堆乱码。

阅读（输入）有障碍，书写（输出）也有问题。

写字的时候，由于脑海中无法构建一个字的完整结构，他需要靠联想才能记起一个字来。

比如一个“圆”字，他要先画一个圆，才想得起来后面要怎么写。

老师布置的各种跟阅读、记忆、写作有关的作业，对他来说都是一种煎熬。

无论将课文看多少遍，读多少遍，他依然记不住、读不出，更理解不了。

他可以绘声绘色地口头描述一件事情，但是却没有能力将它们变成文字，更写不出。

字，更是写得一塌糊涂。

因为识字困难，语文成绩很差；

因为读不懂题，数学成绩不好；

因为记不住字母的顺序，英语成绩也上不来；

……

关于学习的一切，都仿佛是在恶性循环。

可是，他们并不是智力低下啊。

只是因为阅读障碍，他们渐渐地被曲解成了笨小孩。

患有阅读障碍=被曲解的笨小孩

据统计，世界上有5%-8%的儿童患有阅读障碍症。

这个比例并不低。

这意味着，如果一个班有50个小孩，那么就可能有3-4个孩子被阅读障碍困扰。

而这些孩子直接的表现就是成绩很差，即便自己非常想学，可学什么都很艰难。

纪录片跟拍的第二个孩子群晓，就十分让人心疼。

他常绝望地跟妈妈说：“为什么别人看一眼就能记住，我要记四五十遍。”

其实，群晓是个自尊心极强的孩子。

他自我要求极高，并且在学习上高度自律。

因为比其他人更刻苦勤奋，所以群晓的成绩并不算太糟，在班上算中等。

但是，他对自己并不满意。

同桌是一个小学霸，成绩拔尖，这让群晓的压力很大。

他只能拼命地学，拼命地追。

为了第二天的一场普通考试，他可以复习到深夜23点；

同学们都在津津有味地看学校的文艺晚会，他却在台下借着光，多看几页书；

妈妈从学校接他回家，在昏暗的车灯下，他依然要求妈妈帮他复习；

他甚至会将自己记不住的字，刻在自己的胳膊上，时时提醒自己去记。

他说，刻得越疼，记得越牢。

可即便是这样，因为成绩不好，他还会经常被同学们嘲笑，轻视。

有同学会当着其他同学的面，骂他蠢笨，而他却无力还嘴。

这样的经历一度成为他心理的阴影。

其实，每个阅读障碍的孩子，他们时刻都遭遇着挑战，这样的煎熬并不仅仅是学习成绩，更多的是周围人的误解——父母的不解，老师的批评，同学的嘲讽。

有的孩子，譬如群晓，他不甘，所以他格外努力。

而有的孩子则将这份误解，默默咽下。

纪录片跟拍的第三个孩子若汐，就是这样一个既顽强，又有些脆弱的女孩。

因为成绩不好，若汐曾经被老师公开批评。

为什么别的孩子都有提高，为什么你就是越来越差？

你到底想不想学习？不想学干脆开除你算了。

面对老师的质疑和批评，若汐备受打击。

回到家里，想到“要被学校开除”这件事，她就伤心地在角落里默默流泪。

思虑过度的她，还发起了高烧。

可不管她再怎么努力，做作业和考试做题对她来说，都道阻艰难。

从下午到晚上，熬了6、7个小时的一张卷子仍然写不完。

辅导作业的妈妈耐心耗尽，关掉了台灯，撕了她的试卷。

孩子学得痛苦，父母陪的也痛苦。

三个家庭，有各自的苦。

然而，孩子患有阅读障碍，考不到好成绩，这都是次要的。

更重要的，是这些孩子或多或少的心理创伤。

校校因为学习的问题，父母差点闹到离婚，这让校校一度变得沉默寡言。

家里压抑的环境，也令他感到窒息。

群晓逼自己学习，其实是怕自己被同学排斥、看不起。

为了得到同学的尊重，他宁愿放弃本该休息的时间，放弃简单的快乐。

若汐的自卑和敏感，还在于她有个轻松就能考第一的学霸姐姐。

她虽然嘴里说着“没什么了不起，自己一点也不羡慕”的话，眼里却透露着些许期待——“我也想得到一次表扬”。

爱和接纳，是唯一的解药

父母是孩子第一任老师，也是孩子成长过程中的重要守护者。

在“阅读障碍症”这道难题面前，记录片中三位妈妈，都给出了一份高分答卷。

校校的妈妈，脾气有些急躁，但她也尽力地做到温柔且坚定地陪伴孩子读书。

她知道孩子的成绩想要逆袭，会很难，但习惯和态度却不能含糊。

态度摆正了，以后遇到任何困难都能有信心和勇气去面对。

她还经常组织出游活动，帮校校更好地融入到集体和社交中。

群晓的妈妈，在得知孩子在学校遭到同学嘲笑后苦不堪言，和爸爸商议后决定为他转学。

为了给孩子寻找更合适的教育环境，妈妈放弃了工作，陪孩子去山西读书。

群晓因为一次考试没有丝毫进步，急哭了。

妈妈安慰群晓：“群晓，不管你怎么样，爸爸妈妈都特别爱你，不是因为你努力才爱你，不是因为你比谁强才爱你，你今天能做成这个样子，真的特别棒。”

若汐的妈妈，因为孩子的学习问题，焦虑地自己生了病。

可即便这样，她也依然坚持每天早上陪若汐背单词，一年多从未间断过。

爸爸也加入了陪读的工作中，送女儿学跳舞，学画画，让孩子结交更多的朋友，挖掘她身上各种闪光点。

在全家人的鼓励下，若汐的成绩突飞猛进。

原先只能考30分的语文，这学期考到了78.5分；其余两科，数学87分，英语80分，她的总成绩再也不是倒数第一。

虽然有了不小的进步，可她这个成绩仍然得不到一张奖状。

若汐脸上的失落，被妈妈看在眼里。

为了满足女儿的心愿，回到家后，妈妈为若汐亲手绘制了一幅“奖状”，并非常具有仪式感的颁发给了她。

奖状的印章，也是画上去的，上面写着爸爸妈妈的名字。

中间，还有一颗小爱心。

老实说，看完整部片子，内心久久不能平静。

这还只是被确认为“阅读障碍”的孩子，而在我们身边，继续被误解、被伤害的孩子，又有多少呢？他们又应该怎么做呢？

以下是我们给出的一些简单建议：

1、有读写障碍的孩子，智商是正常的。他们只是在阅读和写作时存在困难，而不是“笨”，更不是“残疾”。

2、经过外部环境的支持和训练，有读写障碍的孩子能够顺利完成学业甚至成为学霸。许多名人譬如政治家李光耀、影星汤姆▪克鲁斯都有读写障碍。

3、家长若怀疑孩子有阅读障碍请去专业医院确认，不要轻易对号入座。

4、家有阅读障碍儿童的话，父母能够给到孩子的最大支持就是不焦虑，多耐心，允许孩子学习过程中的多次重复。

5、多尝试以下做法：坚持亲子共读，陪孩子一起大声朗读，尝试感受语言中的韵律；通过画画、口头表达、多媒体等方式鼓励孩子多通道表达；采取有趣的方式带孩子去识记汉字，有意识地帮孩子理解汉字的部首、结构。

最后就是，耐心，耐心，再耐心。

列夫·托尔斯泰曾说过：

“每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。”

如果我们拿同一把尺子，来衡量不同的生命个体，这对孩子来说，才是最大的伤害。

纪录片中的三个家庭，用爱接纳了孩子的不完美，用自己的方式保护孩子，用适合每个孩子特定的尺子来丈量他们，引导他们。

有的家长，为孩子塑造坚韧的性格。

有的家长，辗转多地求学，为孩子换取一份尊严。

有的家长，肯定孩子每一分的进步，不吝啬每一次鼓励。

就像这部纪录片的导演李瑞华说的那样：

“相信种子，相信岁月。

我们种下的种子，每一颗都不一样，需要时间来慢慢看到它们的改变。

要相信孩子，不是在小学阶段、在他们人生的初始阶段，就因为他们的不完美彻底否定他们。”

因为，爱，不是寻找一个完美的人。

而是学会用完美的眼光，欣赏那个并不完美的人。