现在教育出现内卷，最主要原因是不懂因材施教才是真正的教育公平

现在大家老在讲教育内卷给学生和家长都带来了特别大的负担。这个是不是事实？这是事实。
我就想问一个问题。这样的内卷是怎么产生的？是不是恰恰就因为我们有些教育政策不当产生的，而这个不当主要在哪里？我认为这个不当，恰恰是我们对这个教育公平化的认识有偏差。对教育规律的认识有偏差。对于受教育者这个孩子，他的认识有偏差。

怎么讲呢？我认为最大的问题恰恰出在我们不承认孩子和孩子之间是有差异的，而且差异非常大。我就跟你们这么讲吧，我最近接触了比较多的这个孩子，亲眼观看了他们的这么一个水平。
我可以告诉你们有些孩子聪明到一种什么程度。我作为一个北大数学系毕业的学生。我给他们出这个数学题。有十一二岁的孩子，七八岁的孩子他们能够做出的这种非常智慧，非常技巧的数学题，是绝大多数成年人根本做不出来的。包括理工科的。因为后来我拿这个题考过那些理工科的那些朋友，他们也大多数做不出来。但是小孩就能做出来，差距就是这么大。
这个绝对不是什么说他的家长花了多少钱培训出来的。这个就是人本来的差异。你必须承认这个差异，因才施教才是对孩子最公平的。而不是不承认的差异把大家都弄在一起。以同样的方式进行教育。这个你不但害了那些特别聪明的孩子，你也害了那些不够聪明的孩子。这些特别聪明的孩子。这12年他就处于一个无所事事。非常枯燥，没什么需要学的东西，他不仅心里难受，而且你把他毁了。同时，你也毁了那些不够聪明的孩子。或者说，他在别处有长处，但是他在这个地方不够聪明的孩子。他跑到那个堆里去，一看是个人就比他聪明。老师一出什么题，人家张嘴就答出来了，他想半天呢，想不明白。
你从一开始就摧毁了他的自信心，他这个人很可能就破罐破摔，最后就毁掉了。所以，从教育的这个规律来说的话，因材施教是非常重要的。只有因材施教才真正的体现了教育的公平。那么怎么才能因材施教，摇号肯定实现不了因材施教。我不得不对这个摇号这个提出批评，你必须进行考试，考核等等这些方式才能实现因材施教。
那么有人会讲了，一进行考试考核。那又是教育内卷，学生的家长。那个负担重的不得了。我告诉你吧，其实还真不一定是这样。比如说就出数学题，数学题要出的好。他是特别能够检验。学生们不同的数学才能的。

你上再多的补习班，你花再多的时间。都没用，都能把你给检验出来。如果我说这个数学题。通过拼命上补习班就能会做了，这是这个数学题出的不对，出的不好。我可以告诉大家，不光是中小学阶段了，大学阶段也有这些情况。我们北大数学系强就强在他出的题，里面那些检验你数学才能而不是检验你去背多少学习题这种题的比例比其他所有的大学的数学系都高。最起码我上学那时候是那样，我上学那时候。要我说的话，我的感觉我只服复旦数学系可能跟我们差不多，所以这是可以做到的。就是通过考试测验的办法来对学生根据他的实际才能和实际情况进行分流。
因材施教这里我也强调一点，绝对不是说你这孩子在某一门上特别优秀，你的孩子就全优秀了，不是这意思。其他孩子有其他优点。我们这个因才施教，并不是说某些孩子特别优秀，某些孩子就不行，不是那意思，而是说不同的孩子，他在不同的方面优秀。你得根据这个情况因才施教，让他们各自发挥自己的长处。他在这个地方优秀，你让他这个地方这个长处发挥充分，他在那个地方优秀，你就让他在那个地方长处发挥的充分。他如果各方面都优秀，平均性的人才，你也让他平均的发挥自己的才能。这叫因才施教，这才真正的公平。
我讲到过这个教育培训的问题，我说教育培训呢，就是对你这个学校，不管公立私立的，其实学校都有这个问题。学校找那个孩子的公约数而且未必能找到最大公约数。对这个公约数了它的一个补充。是有公约数，但是还是有其他方面的特点呢，他对公约数的一个补充，一个微调。那么你这个学校教育体系，你能够做到的因才施教的程度越大。需要校外培训，所做的微调就越小。
我们的教育管理者，教育学者们考虑过这个问题没有？其实这个家长们这么拼命，这么着急，花这么多钱这么多精力，给自己的孩子报这么多班。我说了有他们自己的严重问题。

但另一方面说，谁是傻子呀。花那么多钱给孩子买罪受。家长这么做也有他的道理，这个道理就在你学校在因才施教方面做的不够甚至做的很差，甚至说近年来越来越差，家长不得不想尽办法花上自己的钱财来对这件事做调整和补充。
所以关于现在的这个校外培训的这个泛滥，或者说过分。我们的教育管理者首先应该反省一下自己。为什么你们会把学校的教育，搞得让家长这么不满意，孩子这么不能发挥自己的才能，而产生了对于校外培训的这么大的需求。你们在限制整顿校外培训的这个同时，是不是应该下更大的力气调整你们的学校教育。使得学校教育能够更多的遵循因才施教。从而满足更多的孩子的需求，而不要搞一个很小的一个公约数。