国家提出的双减政策是正确的，但不应该完全取缔课外补习班

我要斗胆的对于这个双减政策，大家都知道双减政策是什么是吧。关于教育方面的这个双减政策，发表一点个人观点。
我本着平和的，建设性的这么一种态度来发表个人观点。我是这么看这个双减政策，国家的初衷是完全正确的。这段时间我也比较多的实际接触了就是咱们中国这个中产阶级育儿的实践，有了实际的感触，我感觉到确实在这里是有大问题的，就是有些家长，确实完全不顾自己孩子实际，不顾教育规律。给孩子报无数多的班。

钱是真有钱，花这么多钱给孩子造成的是什么？负担确实重，太重了，而且家长们自己还让自己负担重了，那负担你自找的。这其实有大问题，当然家长的做法可能也离不开一些教育培训机构在资本利益的驱动之下过分的推销自己的东西。这里确实有恶性化的这种苗头出现。
所以国家呢，看到这样一种情况。提出了这样一种总的指导方针，就是要双减，这无疑是正确的。政策的方向是对的，但执行的时候，你把推向另一个极端。其实你是在破坏这种政策的执行，引发社会对这个政策的反感。
我讲一个事吧。我觉得现在你暂时你先不批这个教育频机构，等一等，这是对的。对那些大的教育培训机构，有没有违规的行为，进行调查或经整顿也应该是对的。但是你不能把整个这个市场都封掉，为什么呢，因为我们必须承认，你这个学校，针对的是一个大的人群的公约数。甚至可能不是最大公约数。
这个公约数无论对于比这个公约数更优秀的孩子，或者比这个公约数更差的孩子，跟你这个公约数不完全一样的这个孩子。他们就有必要有非常大的需求。来通过校外的一些补习，一些班来进行微调，来补充你这个学校教育这个不足。
我们这个教育方面一直都这样做的，30多年以前这样的班就有。但是那时候没有像现在这么极端，我儿子也就报一两个班。报一两个班补充一下，调整一下很正常，我们也没感到什么压力太大，孩子也没有感到压力太大。这个微调是需要的，现在情况是做的过分了，过分的离谱了，要改变这个状况，让我们孩子减轻下负担有自我发展的这个余地，要减轻我们的家长的这个负担，虽然我就说这家长都是自找的过分了，虽然是自找的。那也要减轻一下他们的负担。他们不懂事，咱们得引导他们懂事。

这都是没问题，但是我刚才说了，你不能把这个市场全都取消掉。那么现在你整顿这个教育培训机构，这个市场特别那些大的，这没问题。
但是确实有必要做一件事，这件事其实是教育家长。说老实话过分的培训谁出的钱，家长出的钱。你把家长这头弄好了，过分的培训也就被制住了。那么你怎么把家长给他弄好。我觉得最重要的还是教育，是教育家长。怎么教育家长，你不要说的培训全都是坏的全都应该取缔，你要这么说话的话，说实老话你说的本身就不对，你也没法让家长服气，你没法让社会服气，你应该搞一些扎实的研究。
我在这里要是讲讲美国。美国他的中小学校也基础教育并不成功。而且我们学习的都是美国那些最不成功的经验，我们学他坏的东西，我这里要讲讲他在教育方面，一些好的东西比如说他会很扎实的做一些研究，来研究你这个校外补习班对一个孩子来说，到底一年是多少个小时比较合适？他的效率很高，到了多少小时以后？他这个效率就非常低了，就没啥用了。我的印象当中，大概300来个小时，过了300多小时的话。你这个校外补习培训除了给孩子增加负担，累孩子之外就没啥用，这是美国的研究。
到底几百个小时，我们可以自己重新再研究。不一定非说美国，但是应该有这样扎实的研究拿出来教育家长，让家长明白过犹不及。过分的校外补习对孩子没有好处。你花了钱还害了孩子，何必呢。

首先要教育家长。那你说我们这强制措施能不能采取呀？我觉得其实也能采取，我当时都想过很多人对这个体育占分特别高是反感的。我就觉得反感的有道理，因为什么？因为个人身体条件不一样。
我们这个体育除了竞技运动员，他本身不是目的，他手段，他是会让你身体健康。要比这个分的话是有不公平之处的，但是有一点他绝对是有好处。增加孩子的体育时间，就是玩耍时间。让孩子多玩玩，所以体育硬性拿标准去卡，这个标准应该宽太严了是不合适的，但是校内的体育课多上几节。
而且不要让孩子做这些危险的体育活动，这个我觉得应该的，那么问题就是校外。校外我们要保证孩子也多进行户外的体育锻炼怎么保证。人说那没办法了，只能拿标准卡了，我觉得也不见得。现在我们不是有很多现代化手段吗？
我就说，你给你孩子拍录像。你这一天，你给你孩子录够一个小时他在外面玩，这做硬性指标。你要是拿不出这录像来。你得说明理由，没理由扣分。这也是个办法吧，但是我这办法不见得好，你可能就想其他办法。这个是应该。

而且既然我们有这样的手段，那我们也会有各种手段能够了解到家长给孩子报班是不是过多了。我们不应该禁止校外培训，但是如果家长给孩子报班报的过多。我们就不允许他报，甚至可以考虑给予他责罚。
总而言之，这个校外培训应该整顿，大力的整顿，但是你不能一刀切。你非常严厉的手段全部取缔，那是不行的。
还有一个问题就是，我们讲的所谓的就是说这个不搞学科培训，但是你可以搞素质培训，是不这意思？如果没理解错的话，那么这里就有一个问题。你把什么东西界定为学科培训，什么东西界定为素质培训。
如果你政策就是说坚决不准搞学科培训，那我觉得你对这个学科培训呢，这个界定啊，应该窄，不让人搞什么东西。你都给说成学科培训都不允许了，那咱们就比如说吧你搞素质培训。什么东西能够离开语文呢？什么东西都离不开语文对不对？那人家比如说人讲了几句语文的事，你就给界定为学科培训了，那你不就等于把所有的培训都给禁了吗？这个真的不合适。