认知的多维视角

笔者摄于北极地区

从视角维度看，有单维和多维之分，有低维和高维之分。

在布置学科论文时，有的本科生问能否“根据某某领域理论”来写，但进一步问她准备用哪家哪派最早由谁提出的理论时，学生茫然，她以为某个学科领域只有一套理论。这是单维度思维，其实看待和分析同一个问题有多维视角。

在给研究生列阅读书单时，过段时间有的研究生自称读完了，然而交流相关议题时得到的反馈，却是对相关议题认识相当浮浅，说明书单中分析较为深刻的书，他并没有阅读或读懂。这是低维度思维，其实某些问题有更接近本质的高维视角。

盲人摸象是描述认知多视角的寓言。那里面，每个盲人的视角都是低维度的。

寓言的讲述者对大象的综合描述也是一种视角，但与寓言中的盲人们相比，是高维度视角。

通常低维视角不易理解高维视角，因为高维视角中有不少理念与事物在低维视角中是不存在的，低维视角往往会用自己世界中的已知理念或事物去生搬硬套，结果可能变形或庸俗化。

对任何问题的认知，总有更多、更高维度的视角，不可穷尽。

每个人仅从自己的经历和经验出发得出的认知结论往往是低维度的。

应尽可能追求高维度视角。

认知视角从单维到多维、从低维到高维是信息不断输入大脑并进行加工学习的过程。

信息的输入方式主要有阅读、视听及与人交流。

人与人的交流是较古老的信息传播方式。后来文字和视听媒介的发明加速了人类信息获取与传播速度。

人类集体知识信息的迅猛积累推动人类社会日新月异，迥异于其他物种。个人的演化与蜕变根本上也是信息积累的作用。

人类社会现存知识信息极为庞大，不可尽知，应尽可能选择需要、深刻、有趣的内容阅读和学习。

人类社会现存人口规模极为庞大，不可尽识，应尽可能选择智慧、贤良、广博的人士请教和交流。

这是认知视角从单维到多维、从低维到高维的两个主要途径。

笔者摄于斯瓦尔巴德群岛