李老师是成都一所幼儿园老师，李老师长得漂亮，深受孩子们的喜爱，新学期开学那天，李老师和往常一样站在门口迎接孩子们的到来。其中的一个小女儿引起了李老师极大的关注。

小女儿叫倩倩(化名)今年5岁，亮晶晶的眼睛、瓜子的小脸，是个美人胚子，是班上出名的小开心果，在幼儿园总是带着天真的笑容，小朋友们都很喜欢他，倩倩每次带有小吃的都和小朋友分享。今天来到学校倩倩没有以往天真的笑容，见到老师只是叫了声老师好，起初李老师没在意，以为是发什么了什么不开的事。

可是接下的李老师发现了倩倩的行为很是异常，不爱和其他小朋友交流，其他小朋友找她玩也很少开口说话。不喜欢与同伴一起玩耍，看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看和参与的兴趣。也不喜欢参加集体活动，总是一个人自己玩。老师问她的时候总是低着头，有时候回答老师几句，有时候一句话都说。

在幼儿园一次测试中，倩倩被确定为自闭症。后来在一次家访中，李老师才发现了导致倩倩行为异常的因素，原来倩倩父母最近在闹离婚，总是当着倩倩的面吵架，开始父母吵架的时候倩倩总是哭着叫爸爸妈妈别吵，随着家长吵架次数的增多，每次在家长吵架的时候，倩倩一个人默默的回到自己的房间，父母吵架完后在出来，从哪以后就不爱笑，说话也变少了。

自闭症俗称孤独症，是孩子发育过程的及其影响孩子成长的发育障碍类疾病。自闭症的大多儿童不是天生的，具有一定的遗传的倾向，大多数自闭症儿童都是由于后天的一些因素，环境多方面的原因所造成的。

造成自闭症的因素有哪些?

1、遗传的因素

自闭症有一定的遗传性，跟遗传是有一定的关系，如果家里的长辈当中有人患有自闭症，那么有小几率可能将基因遗传给孩子。

1、家庭的影响

孩子的性格大多源于家庭的影响，过于拘束着孩子的行为，日里忙于应酬工作，对孩子漠不关心，或者态度粗暴，当着孩子吵架，受了气发泄在孩子身上，在孩子面前表情冷漠，这会导致孩子感受不到父母的温暖，慢慢变的不愿意沟通交流。

2、环境的影响

好的外在环境给孩子的成长会带来很好的成长，如果孩子长期处在一个较为单调的环境当中时，或周围没有其他小朋友和他玩，或者被其他小朋友欺负，就容易导致孩子不爱与外界交流，大脑得不到活跃，慢慢的对外界产生不了任何兴趣。

与自闭症儿童交流要注意什么?

1、不要刺激孩子

对孩子多些耐心，对孩子要细心，不要语言刺激孩子，带孩子做力所能及的小家务。通过做家务行为引导，改善孩子自闭症的这种状况。

2、多表扬孩子

多表扬孩子，孩子能体验成功的喜悦，会激发孩子尝试和探索的热情。也会增强孩子对父母的信任感，慢慢的喜欢与你交流，才有更多的机会引导孩子。

3、注重家庭气氛

要培养好家庭氛围，夫妻要共同协力。给孩子创造一个很好的家庭氛围，这样孩子才有家庭的温暖，也慢慢喜欢和家长交流，多和孩子做一些小游戏，非常有利于孩子的干预。

4、与孩子共同成长

自闭症是个长期的过程，在日常生活中观察孩子的行为，了解孩子，积极学习相关的知识，做孩子最好的治疗师，孩子在治疗中得到的结果就越好。