成绩太差，不能一味怪罪于学生，教育工作者应从学习效率抓起

站在思维惯性上看问题，证明提高教学质量最简单直接有效的方法就是让更多的学生考上“双一流”大学，考上清华、北大。要实现这一目标，跳出教育看教育，站在创新发展的角度看问题，教育应该选择科技，让科技推动教育发展。

用科技推动教育发展的办法有两条：一条是训练学生的学习效率，达到提高思维反应速度的目的，靠学生自身的天赋和兴趣，让有自我推动力的学生天空没有上限。速度×时间=路程，思维反应速度（学习效率）×学习时间就是分数。只有学生的学习效率提高了，思维反应速度提升了，才能增加考试分数，增加考上“双一流”大学，考上清华、北大的人数。
另一条是在训练学生学习效率，达到提升思维反应速度的基础上，加强对学生进行创新思维和创新方法教学，让更多的学生用创新思维和创新方法去思考解决生活中的问题，参加各种创新类大赛，享受自主招生高校招生条件降分录取的优惠政策，增加考上“双一流”大学，考上清华、北大的人数。这两条，正好是培养创新人才的方法之一。

前面我们讲过，司马光砸缸、七步成诗、孔融随父亲京城访友……等等历史故事，都有一个共同特点就是思维反应快（用时少），解决实际问题的能力强（效果好）。从力的三要素中的“大小”上来看，知识是训练思维的器材，丰富的知识和信息才能产生相关的思维活动。没有丰富的知识和信息，产生不了相关的思维活动，思维力的大小也就显现不出来。
高考全面改革的大幕已经拉开，据“部编本”语文教材总主编温儒敏在北大举行的一次写作大赛启动仪式上说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”现在的学生不阅读，根本应付不了考试。不只是语文，所有科目都将考验阅读水平。做题速度、理解水平、语文功底都将在各科考试中受到检测。

就是在这样的历史条件下，我们的绝大多数教育主管部门和教育工作者，依然习惯于原有思维方式、生活方式、工作方式和管理方式，不愿意做任何形式上的改动和变革，不愿意选择“训练学生学习效率，提高思维反应速度”作为提高教学质量新的路径，不愿意选择科技推动教育发展。
学校不重视训练学生的学习效率，不重视提高学生的思维反应速度，学生哪有多余的时间去阅读？做题的速度怎么提得上去？面对“语文高考最后要实现让15%的人做不完”的局面，他们怎样来控制？
选择训练学生的学习效率，提高思维反应速度作为提高教学质量新的路径，选择科技推动教育发展已经摆在我们教育的“十字路口”，就看我们的教育主管部门和教育工作者有没有人敢选！