小乐数学科普：教育科技初创公司用流行歌曲解决学生对数学的恐惧

译者注：数学对于大部分学生来说，并不是数学家眼中的美好，而是恐惧的代名词，小乐通过翻译这篇美国教育科技公司的新鲜报道，来一瞥国外的数学教育情况。

原图文：bizjournals.com 2020-11-5

译者：zzllrr小乐 2020-11-12 首发于百度百家号、Bilibili专栏、头条号、公众号等。

音乐与数学

小马库斯·布莱克韦尔（Marcus Blackwell Jr.）总是在学校里为数学苦恼不已。

除了代数方程式，他更喜欢在钢琴上练习福音赞美诗音乐和古典爵士音乐。但是在莫尔豪斯学院（Morehouse College）大二的时候，他意识到这两个科目是如何交织在一起的。

布莱克韦尔说：“如果不了解数学，就算是在谈论节奏，阅读乐谱，拍号（都是数学），就不能做音乐。”

当布莱克韦尔看到数字与音乐的相似性时，他克服了对数字的恐惧，以至于他转向了数学学位。

一旦掌握了数字专业知识以匹配他的音乐敏锐度之后，他创立了“让音乐有意义”Make Music Count（单词Count也是数数，与数学有关，一语双关，小乐注），这是一个教育技术初创公司的应用程序APP，它使用虚拟键盘和流行歌曲来教学生数学方程式。

教育改革

该应用程序具有与K-12课程一致的方程。学生在屏幕顶部求解一个方程，以找出下一步需要演奏哪些音符才能完成歌曲。布莱克韦尔收录了所有类型的音乐，包括最新的流行和嘻哈歌曲，因此学生会很高兴学习这些音符。

布莱克韦尔说：“我们认为学生之所以表现不佳，部分原因是他们没有在课堂上看到自己。” “因此，我们使用他们熟悉的歌曲（他们在广播中听到并在家听的歌曲）的方法是一种增加留存率和参与学习的方式。”

布莱克韦尔最近从谷歌Google的黑人初创企业基金会筹集了50,000美元基金，他表示将用于该应用的营销和广告。他今年刚刚完成了考克斯企业集团（Cox Enterprise）的由Techstars支持的社会影响力加速器计划，以改进他的商业模式。

布莱克韦尔与男孩和女孩俱乐部建立了全国性的合作伙伴关系，并与当地学区建立了伙伴关系。他说，该应用程序可以在音乐教室或数学教室中使用，但他最大的挑战之一是将技术整合到学校课程中。

“我们正在谈论教育改革，”布莱克威尔说， “创建课程的人在大多数情况下都不像我，因此有时很难让人给我们机会。”

正确完成数学问题后，Make Music Count应用程序将播放Lil Nas X的老镇之路“ Old Town Road”。

初创的开始

布莱克韦尔于2013年首次为其应用测试了该模型，并将键盘和分数问题带入了亚特兰大公立学校的课后计划中。当布莱克韦尔演奏2 Chainz（嘻哈歌手）的“我与众不同”的音符时，学生们解开了方程。当他们解决了一系列问题后，他为他们播放了整首歌，他说，学生们立即想再做一首歌-即使那意味着要处理更多的分数。

布莱克韦尔继续将他的键盘带到亚特兰大地区其他学区的课后和暑期课程中，使该模型推广到八个州的60所学校。他说，在学区里度过的时间帮助他完善了课程设置，并根据学生的反馈在2018年启动了该应用程序。

“我能够从长得像我的孩子开始，”布莱克威尔说。 “我想与像我这样具有相似背景和成长经历且经历过类似挣扎的孩子们对此进行测试。”

布莱克韦尔用WeWork竞赛中的$ 72,000元奖金创立了该应用和自己的初创公司。当COVID-19疫情大流行时，Make Music Count转到应用商店成为了救生员，使学生脱离了面对面的课堂，并将他们置于完全虚拟的学习环境中。

虚拟学习

由美国黑人工程师协会（National Society for Black Engineers）主办的“夏季儿童工程经验项目”由于其虚拟成立，今年首次将布莱克韦尔的应用程序用作参与者的学习工具。

SEEK的大学预科计划协调员达尼亚·罗奇表示：“它的确脱颖而出，是因为它围绕着知道孩子们兴奋的事物而形成。” “许多类似的组织可能会尝试这样做，但是他们做得并不正确。”

罗奇说，在暑期课程中，布莱克韦尔主持了一个虚拟讲习班，向学生们演示了该应用程序，他们中的许多人在成功完成数学问题后打开相机，互相跳舞。

“这是一个可选的数学讲习班，他有300个孩子参加，”罗奇说。 “他们甚至不介意数学部分。”

这就是布莱克韦尔希望向所有学生灌输的经验。布莱克韦尔说，他确保数学方程式看起来与他们在测试或教科书中的样子完全一样，因为这会使学生熟悉这些方程式，并使它们减少恐惧。

布莱克韦尔说：“我们确保所有在学生或上数学课时使学生焦虑的东西都保留在应用程序中。” “这就是为什么我们如此独特。我们不把音乐当成面具，而是作为最终的回报。”