地理课上为什么要争高低？

卢达晨

答：

某初中地理课上，教师把学生按桌椅的纵向排列分成四组。教师不断提问，学生回答采用抢答的方式。本组同学回答正确，教师就在黑板上该组名下记一杠，看哪组杠多。

学生情绪被调动起来，纷纷抢答为本组争荣誉。有时还会为哪组该得这一杠发生争执，教师则用权威加以裁决。

整个课堂在教师的掌控之下，纪律好，没有人开小差。这堂课被认定为学生的竞争意识和集体荣誉感得以培养。

可是也有另一种声音：这培养的是争斗意识和虚荣心，与平等、和谐、共赢思想背道而驰。至于学到什么知识，学生已不关注了，甚至干脆忘了，脑子里想的是怎么把其他组的同学干掉。

教育是育人，不能动不动就用“拼搏”“争光”来励志，何必要给孩子灌输“竞争”意识呢？人人生而平等。大家好才是真的好。■

○地理课上为什么要争高低？