掌握这个大脑发育小窍门，谁都能养出内驱力满满的小牛娃 ！

瓜妈说：

前段时间Cindy写文章和大家分享了培养孩子反脆弱能力和内驱力的重要性，有很多妈妈留言问，该怎么保护孩子的内驱力（让孩子内心渴望学习）？

曾经在一本书上看到的小故事，恰好可以很好说明这个问题。

美国幼儿心理健康和发展精神卫生治疗领域创始人之一塞尔玛.弗雷伯格很多年前认识一个名叫托尼的2岁小男孩。托尼很早以前就表现出偏爱一种战胜恐惧的办法——害怕什么就用螺丝刀拆什么，因为只有弄明白这东西是怎么运作的，他就会觉得自己能掌控局面，也就不那么害怕了；也因此拆掉了家里吸尘器的小螺丝和轮子，因为他和土根一样，都害怕吸尘器和它发出的噪音。

4岁时，托尼的人生迎来了一个重要的契机：因为急性阑尾炎动了一个手术。对毫无心理准备的孩子来说，被推进手术室真是非常让人恐怖的经历；为了安抚他，姑妈说要送一件他最想要的礼物，托尼问姑妈要了一个坏了的旧闹钟。

没有想到的是，在医院修养期间，他真的把坏了的闹钟修好了。要知道，修理闹钟所需要的高级机械技能，已经完全超出了4岁儿童正常能力范围。

在这次成功拆卸——组装——修理的过程中，托尼真正体验到了研究、发现和再创造的乐趣，而不再只是为了对抗恐惧的需要。在这之后的许多年里，托尼继续追随自己对“拆拆拆”的兴趣，最后成为一名物理学家。

塞玛尔说，孩子在童年早期就开始呈现出他处理问题的独特方式，之后，这些处理问题的独特方式得到强化（事实上就是内驱力得到保护），甚至有可能成为孩子未来职业选择的基础，正如托尼那样。

相反，如果托尼的父母觉得托尼的“科学”探索让人难以忍受，并试图将他的兴趣转向“角色扮演游戏”或者别的什么，或许也会略有成效，但却会导致托尼无法用最佳的办法克服童年早期的恐惧和解决其他问题（破坏孩子的内驱力）。那么世界就将会失去一位优秀的物理学家。

从本质上说，这是因为孩子的大脑具有可塑性，每经历一次体验，一些脑细胞，也就是神经元，就会被激活，神经元间的连接(即我们大脑的回路)也会改变；而哪些特定的脑回路被激活，将决定了大脑的塑造结果。正如哥伦比亚大学的大脑研究员lara Boyd博士所说“我们所有的行为，都会改变我们的大脑”。

这种的可塑性是一把双刃剑，它可以是积极的，可以让你学到新的东西；但它也可能是负面的，让你忘了曾经知道的事情。

意识到这一点，那么我们在做早教启蒙时，首先要考虑的，就不是灌输给孩子多少知识，而是我们每一次和孩子的互动，是在增强还是消弱他们对应的脑回路。

因为如果把这些学习结果放到更长的时间纬度来看，孩子现在是不是能从1数到10、拼图能拼几块、英语词汇量有多少......这些真的都不重要，反而是孩子脑回路的构建，在每个当下都重要。

因为大脑的结果和功能会因为孩子所做的每一件事改变，也会被他所没有做的每一件事情塑造，而这些直接关系到他的大脑发育和学习后劲如何（具体可以看Cindy之前写的《我和这位“阅人无数”的前教育局局长聊了聊， “学霸”的父母都长这样！》。

那么，在早教启蒙中，怎么才能建立、强化对应的脑回路呢？

01

最重要的是培养对学习的兴趣

在养育孩子的过程中，我们常常会看得一个很有意思的现象，孩子只看过一集《小猪佩奇》就能记住佩琦一家的名字，但可能听过100次“有尿尿要和妈妈说”却还是记不住。

这两种学习类型的不同在于，第二种情况孩子必须要先抑制自己的愿望才能开始学习。在任何情况下，那些需要否认自己的愿望、抑制自己冲动的学习，对孩子来说都是最为困难的一种学习。

相反，当孩子自己想要学会一个动作时，哪怕重复上100遍他都不会腻。所以，培养学习兴趣是非常重要的。

但问题是，不是所有的学习，孩子都感兴趣。如果是非学不可的内容，但孩子却毫无兴趣怎么办？

我的好朋友loky妈妈很早以前曾问过我一个类似的问题：除了彩虹积木，其他积木、拼图loky都不喜欢，更别提逻辑思维训练题、加减练习，该怎么引导？她真的很替loky的数学能力和逻辑思维能力操心。

我说，其实锻炼逻辑思维能力的方式有很多很多，比如玩垃圾分类游戏、角色扮演游戏等等等，并不局限于玩拼图积木，重点是要找得孩子感兴趣的方向。像loky喜欢阅读，你每次读完一本书就让loky重复内容，也是很好的逻辑思维训练了。

因为读完一本书，孩子的大脑是可以记住部分书上的内容，但这些内容并不是以完整、连贯的方式存在，而是像拼图碎片一样在头脑中四处漂浮，复述可以帮助孩子进行有意义、有逻辑的建构；还能帮助孩子的左右脑共同工作，以让她理解所发生的事情和所处的世界。

• 右脑处理情绪和亲历式记忆

• 左脑为情绪和记忆赋予意义。

但如果孩子还太小，不能很好复述怎么办？

刚开始的时候，loky因为年龄小，并不能很好复述内容，所以我建议她们玩猜谜语：由一方来说一件书上发生的事，再说一件书上没有发生的事，然后让对方来猜猜哪件事是真的。这样还能帮助她养成回顾和思考学习内容的习惯。

去年9月，loky上了一年级，loky妈妈才真正放下心来，loky的数学意外地学得还不错，那些看起来还蛮考验孩子逻辑思维能力的题型她都能很好地完成，考试基本上每次也都能在95分以上。

02

强化积极的行为

这道理就像我们给孩子做如厕训练一样。第一次可能是因为妈妈的精心安排和动作迅速，但主要是因为碰巧，宝宝在马桶上排出了大便。

可是，此时的他并不清楚自己是怎么创造这个奇迹的，所以无法主动创造契机，到了第二天，他很可能又会回到原点：还没走到马桶边就尿了，或者忘了脱掉裤子再便溺。

但如果我们能一直鼓励他、提醒他在有便意的时候，走过去，脱掉裤子，然后坐下来使用小马桶，多次重复的练习，帮助孩子大脑中负责控制肠道和膀胱的神经元与使用小马桶的神经元之间的连接越来越通畅、效率，成功的次数就会慢慢超过失败的次数，最终，他就能经常成功了。

其他技能的学习也是如此，正如lara Boyd博士所说，在帮助你学习方面，没有什么比练习更有效的了。

除此之外，进行正面的奖励也是强化脑回路很好的方法。

瓜瓜的画画兴趣班，在上完一节课后，都会给孩子一个奖励，最早的时候是巧克力糖果，现在是盖章，集齐50个+章就能换礼品。

这样孩子就会特别期待去上这个课，因为那些经历会把他的大脑中“画画课结束了”的神经元与“得到糖果”的神经元连接起来，然后，每当孩子经历前一种体验，大脑就会自动连接上后一种体验。

也就是说，上完画画课，他的大脑就会触发“得到糖果”的期待；而当他得到糖果时，他的脑细胞又会接收到所谓的“多巴胺喷涌”，让孩子的大脑将已经完成的行为动作和满足感联系起来，为了再次体验这种快感，他就会非常期待画画课。

03

父母以身作则同样重要

安迪.梅尔佐夫是华盛顿大学的心理学家，曾设计过一系列的实验，想搞明白婴儿的先天学习能力到底有多强，在学习过程中，受外交影响的敏感性到底有多大。

于是，他做了一个木头盒子，并在盒子里装了一个灯泡和一块橙色面板，触碰面板，灯泡就会亮起来；他把盒子放在自己和1岁宝宝之间，当着宝宝的面，通过额头触碰面板点亮灯泡。

一周后，他又把盒子放在宝宝和自己之间，不过这一次他什么也没做，只是静静观察。结果令人惊奇的事情发生了：孩子毫不犹豫地用自己的额头触碰面板。

是的，孩子们渴望模仿自己深爱的父母，这才是促使他们达到行为标准的最强烈的动机。他会不停地观察你们的一举一动，每当孩子观察到你是怎么说出自己的名字时，孩子被称作“镜像神经元的回路”就开始相信自己的嘴唇和舌头位于相同的位置。

可以说，在孩子的成长过程中，他们的大脑可以说是父母大脑的“镜像”。我们的成长和发展、停滞和衰退，都会影响孩子的大脑。

所以说，如果你想让孩子爱读书，你哪怕自己不喜欢看书，在孩子面前也要每天看看书，哪怕是在装模作样。

瓜妈最后说：

在教养孩子这件事上，我一度很焦虑，越清楚我们父母的言行对孩子的影响力了，就越想弄明白怎么样才能“正确”养育一个孩子。

但后来，我慢慢意识到，在教育孩子的问题上，只要能够拥有同理心、给予孩子更多的爱和关注、相信科学经常反思我们的教育方式，很多事情就会发生改变。我不知道我现在在做的事，对瓜瓜的未来会有什么样的影响，但我确信不会对他造成伤害，甚至有一些帮助。