记汉滨初中市级教学能手马红艳老师

大爱无疆春不老，一树红艳香满园——记汉滨初中市级教学能手马红艳

陈静华

孜孜不倦育才路，拳拳盛意培新苗。大爱无疆春不老，一枝红艳香满园。

三十四年里，她笃定地站在三尺讲台上无私地散发着自己的光和热，呵护着每一棵幼苗茁壮成长；三十四年里，她用敬业、坚韧和大爱培养出了一批批优秀学子，她凭借优异的成绩和辛劳的付出先后荣获“安康市教学能手”“旬阳县优秀教师”“汉滨区教学名师”等称号，她，就是汉滨初中优秀教师马红艳。

马老师一直是学生心中可亲可敬的“马妈妈”，同事心中温暖如春的“马大姐”。她无论是担任班主任、语文老师还是现在的级组干事，工作中总是力求尽善尽美，她的严谨求实的工作作风得到了大家的一致好评。

马老师先后做了二十六年的班主任。”要想做好班主任，爱是教育的基石，关爱贫困生，宽爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，爱学生是教师的必备素养。”在班主任工作交流会上她说。还记得那年初二时从外省转来的阿谦，由于两省教材不同，功课老跟不上，这让他一直不够自信。但是运动场上他却是一员猛将，短跑的爆发力强，而且篮球打得很棒，马老师就对他说：“你的百米跑给人感觉就像一股旋风从操场这头直飚那头，这种敢拼敢闯的表现太精彩了，如果你能把这股拼劲闯劲用到学习上，那还有什么学不会呢？”通过马老师的鼓励，阿谦的学习慢慢进入状态。每当他有畏难情绪想退缩时，马老师总能及时发现，及时激励，课上常提问，课后常交流，帮他看看笔记，补补语文。中考时阿谦顺利考入重点高中就读。可见马老师的信任鼓励就是一支强心剂啊！

博爱中等生。中等生往往是一个班级的主要构成部分，也是最容易被忽略的群体，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们有比较稳定的心理状态，可以说是班集体的一面镜子。他们希望老师重视他们，但又羞于抛头露面。阿杰就是这样的孩子，他成绩中等，却宽厚待人，关心集体，做事认真负责，马老师就推选他做班级的出纳员，班上每周卖废品（的钱都由他保管，班上的各项开支都由他负责班规规定：教室里的水瓶等要变废为宝），老师的理解、信任和耐心指点不仅锻炼了他的做事能力，还让阿杰对学好知识有了信心。

严爱优等生。成绩优秀的学生是老师们的最爱，也正因为如此，优秀生的缺点往往容易被忽视。对这类学生，马老师从不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先学做人”。要求他们戒骄戒躁，不仅学业成绩优秀，更要在纪律、劳动、卫生等各方面优秀，心胸要宽广，心理要健康。成绩一直保持在年级前十名的阿倩，语言文字的感悟能力和表现能力都很强，可自我约束力不够好，马老师就扬长避短地安排她负责课前一分钟演讲，让她在展示优势的同时以班干部的标准严格要求自己。相信如今在英国读博的她会走得更远，飞得更高！　

“初一第一学期是帮学生立规矩、培养好习惯的关键期，万不可大意。”马老师是这样说的，也是这样做的。每接一届新生，第一学期她基本都会在教室后边安张桌子办公，备课、批改作业，找学生谈话，细心观察各科课堂上学生的表现，以便尽快了解学生，更好地建设班集体。她说“优秀的集体就该是“事事有人干，人人有事干”，只有每个学生都有机会上岗“执政”，他们的自我觉悟能力才能得以提升，服务他人的意识才能得以强化。”从她的班级里走出来像姚沛霖这样的优秀学子也就不足为怪了。

俗语云“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”好的教育是用智慧和爱心引领学生成长和发展。马老师总是在语文课堂上努力做到文道统一，教书育人两不误。如学习了“亲情篇”课文后，就引导学生要感恩父母：回家给爸爸（妈妈）洗脚，并发一条50字左右的短信给父母，表达对他们的感激和爱戴之情，并要求家长对孩子完成作业的情况进行书面评价。第二天收上来的作业真是浓情无限，动人心弦。有写“冬天来了，花落的声音地知道，关爱的感觉心知道。愿妈妈天天开心，月月健康。” 有写“妈妈你是我心中永远的太阳，我永远是你心田里的幼苗，是你的爱滋润我健康成长”的。课堂上谈体会时，有的说：“爸爸常年在外地工作，我摸着妈妈瘦削的脚，知道正是这双脚撑起我们这个家……”有的说“我从来没见过爸爸哭，可当我给他洗脚的时候，他流泪了……”也有洗脚时母女一起流泪的……家长的签字里除了感谢老师的良苦用心之外，还建议老师多布置这样的家庭作业。文字是有力量、有温度的，马老师的语文课，实现了“育文”和“育人”双丰收。

在学生们的心里，马老师是值得尊敬的导师，也是最慈爱的妈妈，更是最值得信赖、可以与之谈心的知心朋友，她用春风化雨的辛劳滋润着每一颗快乐的种子。难忘语文实践活动结束后班长带领全班同学给她唱《听妈妈的话》的情景，下课后还有几个女生围上来说：“老师，你就是我们的妈，我喊你妈，你答应一声吧。”答应了还得拥抱一下才算完事。孩子们向善向美的欲望是教育激发出来的，爱会让学生的心智得到发展，身心得以愉悦。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而马老师却相信她的每块“云彩”都会“下雨”。

玩活语文课堂，课堂精彩不断。听马老师的语文课，你会被她缜密的思维和精准的点拨征服，还会发现辩论赛、课本剧、音乐绘画都被她请进语文课堂里。而每周的作文点评课则是学生们最期待的。上课前大家就怀着紧张激动的心情等待课代表发作文，拿到习作第一眼必先看看右上角的分数，第二眼看老师的评语，再前后左右地瞄瞄别人的分数，有时还可以窃喜片刻，满足一下自己那小小的虚荣心。紧接着就要相互比较习作的高下了：48分和38分那就不是一个档次的，就连48分和47分都要找到一分之差的原因来……马老师上场了，大家静下来竖起耳朵听老师逐类点评：本次习作最高分是某某，高分理由……一类作文有……二类……亮点往往有“题目别致、首尾精巧、语言灵动活泼、结构精美、选材新颖独到、手法别具匠心”诸如此类。有心者还会边听边做笔记。最热闹当属美文欣赏环节了，被老师隆重推出的几篇习作是要集体赏析的，于是大家推选一位朗读水平高的或者作者本人去讲台范读，同学们或面上含笑、或侧目相视、或沉醉默许……教室里掌声、笑声、点评声此起彼伏，妙语连珠……“奇文共欣赏，疑义相与析”，欣赏完别人的佳作，就要对自己的习作进行再创作了，此时又一个高潮出现了。同学们或自己独立完成或前后左右桌讨论后共同完成，或请教老师指点迷津再完成。总之，师生个个思维活跃，文思泉涌，侃侃而谈。写作课让学生和老师的心贴得更近了，在这条耕云播雨的路上，马老师洒下的是汗水，收获的是甜蜜。

每每听完马老师的课，都会由衷地体会到：语文课可以带领学生这样咬文嚼字，沉浸在语言文字的胜境中，乐而忘返。

语文学习的要旨在“读写”。她常对学生说：“语文学习无技巧，就是多读多写。”教材《阅读》书中选入的文章大多是名家名篇，文质兼美，对于提高学生的语文素养很有帮助，马老师从不舍得浪费了好资源，她始终坚持让学生每日一读一得（一篇文章一段话），大大提高了学生的读写水平。

幸福靠奋斗，爱拼才会赢。马老师带的班级语文成绩总是在同类班级里遥遥领先。2004年她参加了”陕西省首届初中语文新课程优秀教学成果”录像课评选活动，荣获省级二等奖；2009年她所带的11班在三万余人的中考中有三人总成绩进入全市前十名，正所谓“万里挑一”。

近两年，她因病从教学一线转岗到级组做干事，级组工作千头万绪，事务繁杂，她仍以高度的责任心和饱满的工作热情去完成。坚持出满勤，早到校，迟离校。从师生的每一次早操到每一个早读都坚持准点检查，及时记录，周周一小结、一公布。无论是中考前每天早7点10分开始的体育训练还是英语听力训练，她都坚持和老师们在一起。积极协助级组领导多方搜集中考信息和资料，及时翻印后送交各科命题老师手中。毕业季以考代练成为常态，她协助领导安排好各次考试的命题、组织考试、评比奖励等工作，也不忘协助领导做好职业学校招生宣传工作。

谁都知道毕业班的老师最辛苦，除正常的教学时间之外，他们每周六天都有延时课，加之检测频繁，校内外活动比较多，级组教师又不充足，几乎天天都要调课，马老师尽量顾全大局调整至人尽其能，并及时记录。偶尔有老师家里有急事或孩子发烧时，马老师总是宽慰说：“别急，你给学生布置好作业就行了，我去班上帮你看着。”如果是语文课，她就直接进教室组织学生上课了。面对调皮捣乱的学生，年轻的班主任有时会发发牢骚，马老师总是笑着对他们说：“别急，别气，和这帮小泼猴斗智斗勇，他们肯定招架不住你的耐力和招数。”再聊聊自己做班主任的一些技巧方法，供他人借鉴。

教学工作是学校的重头戏，协助年级主任做好教学常规管理工作就显得尤为重要。她始终坚持定时定点检查备课组活动情况，传达领导的具体要求，协助领导落实学校制定的各类教学工作计划，收缴登记教师的教学工作计划、备课组活动计划及校本研修手册的发放管理工作。准确记录教师的出勤状况，公平公正的做好学生对科任教师、班主任及班风的测评统计、上报和存档工作，为教学管理提供准确信息。学期末及时汇总、核对教师的工作量上报给教务处。认真做好上接下传、资料报送等相关工作，接受学校临时安排的各项任务。坚持写工作日志，将学校、级组和各部门要做的各项工作任务登记在册，以免工作中出现疏漏。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”已到知天命之年的马姐依然像年轻人一样奔忙着，她只愿自己是学生和老师身后的一棵树一把伞，陪伴呵护着每一朵爱之花盛开。走在育才路上，马老师是踏实的、充实的，也是平和的、幸福的！