荆轲刺秦王（1.2自然段）

荆轲刺秦王（1.2自然段）

《战国策》

学习目标:

1.掌握“破”“虏”“收”“北”“略”“旦暮”“虽”“微”“谒”“信”“亲”“有以”“穷困”“长者”等实词的含义。

2.准确翻译特殊句式“夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家”。

3.体会荆轲为国家利益牺牲自我的责任担当和豪迈情怀。

（学情分析:刚刚接触古文的高一新生，对文言实词、文言句式掌握不多，所以本文以积累为主）

学习重难点:翻译并掌握重点实词。

学习方法:诵读法、合作探究法、点拨法

学习过程:

导入:

《西江月》

燕丹勇士献策，未解催促哀伤。

函封军首血未凉，易水萧萧苍茫。

渐离击筑悲壮，冲冠含泪几行。

图穷匕见被八创，生劫报恩无望。

（原创）

“荆轲义无反顾，一去不复返”，我知道，如果历史再给他一次选择，他依旧会悲壮赴死，而很多英雄就这样走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。

1.检查预习

（1）背景介绍

战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

（2）朗读课文

2.结合课下注释翻译1.2自然段，概括段意。

（勾画重点字词、句式，并标记难以理解的句子。）

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

3.对荆轲的评价向来仁者见仁智者见智，苏洵说他加速了燕国的灭亡，朱熹说他是匹夫之勇，而司马迁为他立传，称赞他“名传后世”。但在刚刚的学习中，我们感受到了荆轲在国家危难时刻积极献策、勇于担当的情怀。而如今，我们有幸生活在和平的年代，没有硝烟没有战火，那么当今社会，荆轲的这种为了国家利益放弃个我、单刀赴死的情怀还有存在的必要吗？你如何理解？

（以此为契机，牢固学生的责任担当意识，并树立正确的人生观和价值观）

①所谓“时势造英雄”，诸侯纷争的年代才造就了专诸、要离、聂政、荆轲那样的刺客。如今社会，同样需要个人担当情怀，新冠肺炎疫情之下，就涌现了无数勇于担当的平凡英雄。

②我同意她的观点。如今，国家确实不需要我们放弃生命，但我们同样需要向前冲啊。84岁的钟南山、73岁的张伯礼以及张定宇、陈薇，都是这个时代的英雄，都是我们学习的楷模。

（分享学生的答案）

师:感谢同学们的分享。其实，现在社会中的很多人在初级处理事情的时候会相对功利和自我，希望同学们将来在权衡取舍人生的轻重方面，能够以他人的需要为己任，以国家的发展为信条，这样，无论是我们自己，还是我们国家，都将会越来越强大。

4.随堂检测

（1）秦将王翦破赵，虏赵王

（2）进兵北略地

（3）秦兵旦暮渡易水

（4）臣乃得有以报太子

（5）樊将军以穷困来归丹

（6）而伤长者之意

（7）微太子言，臣愿得谒之

（8）秦王购之金千斤，邑万家

5.课后作业

《步步高》27页

6.总结:

《忆荆轲》

易水冷凄凄，筑声悲飒飒。

斯人已赴死，徒留今日悲。（原创）

最后让我们带着对荆轲的惋惜和尊重，带着对未来的期许和憧憬，再次朗读1.2自然段。

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