贫困潦倒知识贫乏教师，托党恩享政府福，家庭一夜发生巨变你信吗

“教师地位低，学生难管家长不理解”，我不同意这种说法，我认为这种说法不妥，过于偏激。

我是一位80年参加教育工作的农村学校教师，在几十年的教育生涯中，我承认《中华人民共和国教师法》出台前，教师这个群体有点弱势，更深知当时教师的艰辛，但现在大为改观。

扬眉吐气的教师

我地有一位李老师，三线建设后安排到县教育局工作，由于本人仅农业中学初中末毕业，文化程度低，加之农民出生，不适宜在教育局工作。

安家在农村，有4个子女，老婆身体不好，多病。因此他主动申请回老家任教师。

组织上满足他的要求，因此调到我乡他所在村的村校任教。以便照顾家庭。

回乡后，虽然能力差，但学生，学生家长，同事，领导都理解他。排课时不上主课，课时尽力少排，让出更多精力使他能照顾家庭。作为原工作单位的县教育局，从局长到一般工作人员，都没有忘记他，凡到我乡检查工作，都会主动去他家，带上慰问品去慰问。

在90年代初，老婆病逝，他在走投无路的情况下，大胆的给当时的市委书记去了一封信。按我们当地人们的说法，他运气太佳，信得到了市委书记的批市，转县委，教育局解决。

县委特批指标，4个子女全部农转非，当年安排了2个子女工作，一下就解决了这位极端贫穷的教师窘况。

不是这位教师运气好，而是教师地位的提高的结果。

教育学生

为了保护教师的合法权宜，提高教师的社会地位，全国人民代表犬会通过了“教师节”设定的决定，通过了《教师法》。

学生不好管，家长不理解甚至勒索教师，那都是教师法出台前的事。如今，全民重视教育，全社会都形成了尊师重教的好风气。

当然，教育有不尽人意，教师素质差，这都是极少数，非主流。

如今的教师，无论是社会地位，还是经济收入，都得到了极大的提高。面对独生子女居多的学生和极少数不理解的家长，只要按《教育法》循规蹈矩，按《教师法》尽义务，不会受“寃”，更不会被“勒索”。