达州中学教师研制长城图数学模型向建党百年献礼

7月1日，达州中学退休教师、国家级高级科技辅导员李中平，用23年时间潜心研究哥德巴赫猜想，终于在日前发明制作出长100米、宽1.4米的《哥德巴赫猜想长城图》和《陈景润猜想长城图》各1幅，向中国共产党建党百年献礼，用来演示1+1、1+2和陈景润定理都正确；达州市达川区教育科技和知识产权局派办公室干部与李中平老师前往车间，查验了李中平老师发明的数学教育教学教具和数学科学普及文化产品。使用这些教具，由读者直接读出1+1和1+2都成立的结果，欣赏两幅长城图，给人们建立1+1与1+2都成立的直观的数学模型。展示这两幅长城图，气势雄壮，可用于城市广场和国内外著名风景区建造国际一流景观，供人民群众和游客欣赏与活动。

哥德巴赫猜想是清朝湖广填川时代公元1742年德国皇家科学院记载的数学科学成果，陈景润定理是中国科学院公元1966年记载的数学科学成果，陈景润猜想是达州中学数学科学研究成果，论文《用陈景润猜想和哥德巴赫猜想教学合情推理的见解》于2017年发表在《中小学数学》高中版第5期上，该文明确提出：西方数学家用1+2证明1+1的原始思路的确欠妥。

哥德巴赫猜想和陈景润猜想是小学、初中、高中都要向学生介绍的数学课程。李中平认为，人民群众读1978年徐迟报告文学《哥德巴赫猜想》后的所有困惑，主要是不会求质数，知道的质数个数太少。因此，李中平首先引导小学生使用简便方法判断任意一个奇数是否是奇质数，并编写出《有序奇质数表》科普读物。在此基础上，给出哥德巴赫猜想的简明概念：用加法算式表述成6=3+3，8=3+5，10=3+7，……。”用汉语言表述成：“大于4的偶数都是两个奇质数的和，记作1+1。”；陈景润猜想的概念，用算式表述成：“12=3+3×3，14=5+3×3，16=7+3×3，……。”；用汉语言表述成“大于10的偶数都是一个奇质数加上两个奇质数的积的和，认为1+2。”

2021年4月21日，达州中学刘倩颖、程念茼等7名初中同学参加第二届四川省科学传播大赛，在四川电视台少城剧场表演的《哥德巴赫猜想和陈景润猜想三颗数论明珠》，蠃得全场观众鼓掌，获得二等奖，授予最佳表演奖。初中学生深入浅出地告诉观众：“选择两个控制变量探究1+1和1+2，取1个奇质数3，推出两个公式；取两个奇质数，两个公式得到验证；取更多的奇质数，两个公式无限推广”，说明了用数学归纳法证明1+1和1+2的方法与原理。

据了解，应用李中平老师创造发明的原理、方法和技术，克服了证明哥德巴赫猜想“骑自行车不能上月球”的难度，研制出《哥德巴赫猜想和陈景润猜想长城图教具》1套6幅、《华罗庚大定理数学模型》和《陈景润大定理数学模型》等教具文化产品。华罗庚大定理数学模型演示1+1，1+1+1，1+1+1+1，1+1+1+1+1，……都是正确的成果；陈景润大定理数学模型演示1+2正确，1+3，1+4，1+5，……都不正确的成果，都可以面向幼儿园、小学、初中、高中、大学五个层次广泛推广，既可以作为数学教学和数学园地活动教具，又可以作为城乡各社区和乡村文化场所数学科普文化产品，面向国内外营销。

李中平老师的这些研究成果，已经取得了发明专利，李中平说：“在国内外广泛推广，所有收入，扣除成本和税费，全部上交当地财政，支持党和政府巩固革命老区扶贫攻坚成果，建设小康社会。”（李章印）